/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科 湘艺版音乐八年级上册学习设计 课题 《大路歌》 单元课时 第一单元第一课时 一、学习内容分析 《大路歌》旋律简洁有力，以跳进和重复音为主，如 “哼哟咳嗬嗬 咳咳嗬咳” 的重复，形成富有劳动气息的旋律线条，展现工人劳动的节奏感。节奏上大量运用切分节奏，像 “合力拉绳莫偷懒，嗬嗬咳”，增强了歌曲的动力感与冲击力，契合工人集体劳动的场景。速度中等偏快，营造出紧张而奋进的氛围。 歌曲通过朴实直白的歌词和激昂的旋律，生动展现了 20 世纪 30 年代中国工人阶级在艰苦环境中，团结协作、不畏艰辛、渴望改变命运的精神风貌，蕴含着对压迫的反抗和对美好生活的向往。作为最早表现中国近代工人阶级劳动生活的音乐作品之一，它是时代的缩影，反映了当时的社会现实，为中国近现代音乐创作提供了关注社会底层、贴近劳动人民的范例，具有重要的历史和艺术价值。 二、学情分析 八年级学生已掌握基本的音乐要素知识，能辨别简单的节奏和旋律特点，但对切分节奏等复杂节奏型的把握可能存在困难，演唱时音准和力度控制需加强。对生动的情境、互动性强的活动兴趣浓厚，而对年代较远的音乐作品可能缺乏共鸣，需通过视频、故事等形式激发学习兴趣，引导他们感受歌曲的感染力。 三、学习目标 审美感知：能够通过聆听、分析《大路歌》，感受其独特的旋律、节奏特点，体会歌曲中蕴含的劳动气息与工人阶级的情感，提升对音乐要素的感知能力。 能够辨别《大路歌》中不同乐段所传达的情绪变化，增强对音乐情感的敏锐度。 艺术表现：能够准确地跟唱《大路歌》，掌握歌曲中的节奏难点，如切分节奏等，用坚定有力的声音表现出歌曲的风格特点。在演唱过程中，能够运用适当的力度、速度变化，展现出筑路工人劳动时的艰辛与团结奋斗的精神，提升歌唱表现力。 创意实践：分组合作，对《大路歌》进行重新演绎，如加入新的和声、表演形式等，增强团队协作与创意实践能力。 文化理解：了解《大路歌》的创作背景，包括当时的社会环境、工人阶级的生活状况等，体会音乐与时代的紧密联系，加深对历史文化的理解。认识到《大路歌》作为中国近代音乐史上的经典之作，对推动社会进步和音乐发展的重要意义，增强对民族音乐文化的认同感和自豪感。 四、学习重点和难点 重点：感受《大路歌》的音乐风格，理解歌曲所表达的工人阶级的情感和精神。能够准确演唱《大路歌》，把握歌曲中的节奏和音准。 难点：体会《大路歌》中蕴含的深刻社会内涵，理解音乐如何反映时代特征。在演唱中准确表现出歌曲的力度、速度变化，展现出工人阶级的力量与情感。 五、学习活动设计 任务（一）：课堂导入教师播放一段现代工人在建筑工地上忙碌劳动的视频，视频中伴有嘈杂的劳动声音和简单的劳动号子声。播放结束后，提问学生：“同学们，在刚才的视频中，你们看到了工人劳动的场景，也听到了他们劳动时发出的声音，那你们有没有感受到一种特别的节奏呢？这种节奏和我们平常听到的音乐节奏有什么不一样？” 学生认真观看视频，思考老师提出的问题，积极举手回答。有的学生可能会说听到的节奏很有力、很整齐，和流行音乐的节奏不一样，听起来更有干劲。设计意图 通过播放现代工人劳动的视频，创设贴近生活的情境，引发学生的兴趣，让他们初步感受劳动与节奏的关系，为引出《大路歌》这首表现工人劳动的歌曲做好铺垫，同时也培养学生对生活中音乐元素的观察和感知能力。任务（二）：歌曲背景介绍展示 20 世纪 30 年代中国社会的一些图片，如工人在恶劣环境下劳动、城市贫困景象等，向学生介绍当时的社会背景：“同学们，在 20 世纪 30 年代，中国正处于半殖民地半封建社会，工人阶级受到帝国主义和封建主义的双重压迫，生活十分艰难。但是，他们并 ... ...
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