绿色蝈蝈 教学目的： 1．积累相关的基础知识。 2．学习拟人的修辞手法。 3．体会作者对昆虫仔细观察，细心揣摩的探索创新精神。 教学时间：1课时 教学内容与步骤 情景激趣： 课文选自《昆虫的故事》，作者法布尔(18 出卷网25—1915)法国著名昆虫学家。法布尔降生在法国西部一户农民家中，家境贫寒，他靠打工读完中学考入阿维尼翁师范学校，毕业后当了20余年的中学教师。他一面努力任教，一面利用业余时间做动植物观察记录。他靠自学，取得自然科学学土学位，31岁时以两篇优秀学术论文的实力，获得自然科学博土学位。34岁时获得法兰西研究院向他颁发了实验生理学奖金。50岁时，远离城市喧器，迁往乡间小镇寒里尼昂，经过四年努力，整理二十余年资料而写成《昆虫记》第一卷。 《昆虫记》是以大量科学报告材料和文学气质艰 出卷网苦写成的巨著，文体基本为课文，主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。共十卷，二百万字，不仅详尽地记录着法布尔的研究成果，更记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等。 今天我们学习《绿色蝈蝈》，在学习语文知识的同时，要注意学习法布尔的科学精神。 探究生趣 第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用着 出卷网重号标出课文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，在此基础上理解课文的结构与中心。 一、探究结构 学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。 1．划分段落，概括大意 第一部分（一二段）：引出写作对象。 第二部分（三段）：对蝈蝈进行具体描写。 第三部分（四至结尾）：写蝈蝈的生活习性。 2．本文的结构对你的写作构思有何启示？ 第二步，精读课文。理解课文的内容及语言。 一、积累语言 1．在阅读课文的过程中梳理理解词语 篝火：原指用笼子罩着的火，现借指在空旷的地方或野外架着柴燃烧的火堆。 扰乱：搅扰，使混乱或不安。 喧嚣：声音杂乱。 弱肉强食；指动物中弱者被强者吃掉。 窃窃自语；形容声音细小。 窸窣：象声词，形容细小的摩擦声音。 啼哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。 沉寂：十分寂静。 静谧：安静。 篡夺：用不正当的手段夺取(地位或权力)。 纵身：全身猛力向前或向上(跳)。 惊慌失措：害怕慌张，举动失常。 津津有味：形容很有滋味。 毫不犹豫；一点儿也不会拿不定主意。果断地。 酷爱：非常爱好。 劫掠：抢劫掠夺。 贪婪：贪得无厌，不知满足。 和睦：相处得好，不争吵。 二、课堂探究： 1．作者用什么方法引出蝈蝈呢 明确：文章第1段并没有写蝈 出卷网蝈，是写在别人欢度国庆的日子里，自己还没有忘记去观察昆虫。“我独自一人”说明作者对他所热爱的事业是多么执著!搞科学研究需要这样的精神。第2段写蝉在夜晚不再呜叫，它要休息了。突然，蝉的一声哀号引出本文的主人公———蝈蝈。可见作者富有匠心的写作思路。 2．蝈蝈的歌声是什么样的 明确：蛔蝈的声音是“窃窃自语”，“像是滑轮的响声”，“又像是干皱的薄膜隐隐约约窸窣作响”，声音“喑哑”“尖锐”“短促”清脆”“柔和”。 3．蛔蝈的外表是怎样的 明确：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。 4．蛔蝈喜欢吃那些食物 明确：喜欢吃蝉肉、很甜的水果、金龟子一类的昆虫，甚至还吃一点儿青草。 5．作者如何知道蝈蝈最喜欢吃什么食物 明确：通过仔细观察，细心揣摩得知的。如 出卷网，清晨散步时看到蝈蝈捕蝉为食，揣摩它喜欢吃蝉肚子的原因是因为肚子既有肉，又有甜食。作者还试着给蝈蝈吃很甜的水果，各种昆虫，甚至青草。 6．蛔 ... ...
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