中小学教育资源及组卷应用平台 第1课时 数与代数 教学内容 北师大版二年级上册教材第98～100页内容。 内容简析 本节课复习全册学过的与数相关的主要内容，从数与代数的内容结构上来说，先学习100以内数的进位加法和退位减法，相继学习乘法的认识和乘法口诀，然后学习除法的认识和用口诀求商，并为下学期学习有余数除法打下扎实基础。数与代数领域主要包含以上三部分内容，因此，本节课重点围绕以上三个方面进行结构化整合与梳理。 教学目标 1.进一步巩固100以内数的进位加法和退位减法的运算方法，理解乘除法的意义。 2.通过复习使学生能更好地理解和掌握乘法口诀，并利用乘法口诀求商。 3.初步学会根据加减法、乘除法的含义和乘法口诀解决一些简单的实际问题。 教学重难点 1.掌握乘除法的含义并用乘法口诀快速求商。 2.培养学生归纳总结知识的思想和方法。 教法与学法 1.本课时教学时，教师应该注重借助丰富的具体情境和操作、画示意图、演示等多种方式，引导学生探索和交流想法，注重培养学生的表达能力和归纳概况能力。 2.本节课引导学生自己梳理知识点，自主构建知识体系，学会归纳总结知识的思想与方法。 承前启后链 教学过程 一、情景创设,导入课题 （一）引导学生回顾本学期学的内容。 本学期马上就要结束了，你学到了哪些知识？ （二）引出课题，明确本节课的学习内容。 这节课我们一起来复习“数与代数”部分内容。 【设计意图：通过学生的回忆，唤醒已有的知识经验，为后续梳理知识结构图打下基础。】 二、师生合作，探究新知 1.引导学生复习“数与代数”部分主要知识点。 师提问：举例说一说，你对数有哪些认识？ 学生独立思考，然后点名说一说。 预设1：我学会了100以内数的进位加法和退位减法。 预设2：我认识了乘法，还会背乘法口诀。 预设3：我学会了除法，能利用口诀求商。 预设4：我会用加减法和乘除法的知识解决简单的实际问题。 …… 2.在互动交流中完成数学书第98页。 师：8×7可以解决什么问题？同桌先互相说一说、画一画，再全部交流。 预设1：蜜蜂有8只，蝴蝶的只数是蜜蜂的7倍，可以用8×7解决。 预设2：我有7串珠子，每串上有8颗，一共有8×7颗珠子。 预设3：一支笔7元钱，我买了8支，一共需要8×7元钱。 …… 师：看来同一个算式可以解决不同的问题，这些问题有什么相同之处吗？ 生总结：都是算的几个几的问题，要么是7个8，要么是8个7，都可以用8×7解决。 师：那35÷5呢？能解决什么问题？ 预设1：我有35元，一块橡皮5元钱，能买几块橡皮？ 预设2：我有35张奖券，每5张放一页，能放几页？ 预设3：老师要将35本书奖励给5名同学，平均每名同学获得几本？ …… 师：刚才这么多问题都可以用35÷5来解决，同一个除法算式都能解决哪些问题呢？ 生总结：知道总数和每份数，求分了几份可以用除法。知道总数和份数，求每份是多少也可以用除法解决。 【设计意图：汇报交流各自的问题，帮助学生进一步建立乘除法的模型，弄清乘除法的意义，找到不同问题间相同的地方，形成知识间的联系。】 三、反馈质疑,学有所得 1.书99页第1题、第4题和第5题。 学生独立作答，然后全部订正。 2.书99页第2、3题。 通过画一画、圈一圈等方式明确算式的含义。 3.书100页第6、7、8题。 引导学生先明确题意，提取数学信息和问题，再独立列式解决，鼓励学生说清楚为什么这么列式。 【设计意图：通过练习，再次巩固并掌握加减法、乘除法的意义，经历解决问题的过程，在分析、解决问题的过程中感受数学的魅力、提高探究兴趣。】 四、课末小结,融会贯通 师：通过今天的学习，你都有哪些收获 引导学生回顾梳理和总结知识的过程。 教海拾遗,反思提升 二年级学生的认识和思维方式仍处于直观形象的阶段。为了处理好运算的抽象性与学生思 ... ...
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