17《壶口瀑布》教学设计

《壶口瀑布》教学设计 教学目标 1.了解作家作品，学习字词。 2.梳理文脉，了解游记的基本特点。 3.反复朗读，品味关键词句，体会壶口瀑布的特点。 教学重点 1.通过朗读关键词句，体会壶口瀑布的特点。 2.学习文章细腻的写景风格以及借景抒情、情景交融的写法。 教学难点 体会文中黄河的伟大性格和中华民族的关系，感受作者对中华民族母亲河的热爱。 教学方法 诵读，设疑，探究，讨论 教学准备 课件，多媒体或智慧课堂 教学课时 2课时 课前准备 1.教师：制作课件。 2.学生：预习课文，学习生字词，查询作者信息，尝试梳理文章脉络。 教学过程 第一课时 一、激趣导入 说起瀑布，我们常常会想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的飞瀑，想起“崖口悬瀑流，半空白皑皑”的奇景。今天，我们也来学习一篇关于瀑布的文章———《壶口瀑布》，看看它又有怎样的特点呢。 二、自我研学 1.作家作品： 梁衡，1946年出生，山西霍县人，当代作家。曾任国家新闻出版总署副署长，《人民日报》副总编辑。曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等奖项。出版散文集《只求新去处》《人杰鬼雄》《名山大川感思录》等，散文名篇有《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》等。 2.生字读音。 横溢yì 告诫jiè 推搡sǎnɡ 霎shà时 驰骋chěnɡ 漩xuán涡 寒噤jìn 迂yū回 汩ɡǔ　　　 出轧zhá 湿漉漉 lù 怒不可遏è 挟xié而不服 轧账ɡá 折服zhé 轧 出轧zhá 折 折本shé 倾轧yà 折腾zhē 3.词语学习。 驰骋：（骑马）奔驰。 寒噤：寒战。 出轧：（钢板）从轧钢机里出来。 汩汩：形容水流动的声音。 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音大。 深不可测：深得无法测量。形容极深。 前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥着护卫。多形容随从多，排场大。 4.知识链接。 壶口瀑布位于黄河中游秦晋大峡谷，黄河奔流至此，河口突然收束，在不到五百米的距离内，河面宽度从数百米急剧收窄为二三十米，河水流速陡增，汹涌奔腾，声震天地。同时，河水从二十多米的高处飞速跌落至直径50余米的大石潭中。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布，也是世界上最大的黄色瀑布。 三、整体感知 1.速读课文，感知内容： 请大家速读文本，概括文章写了哪些内容。 明确：写了作者两次（雨季和枯水季节）到壶口瀑布看到的景象和感受。 提示：学生在概括内容的时候会忽略掉第一段和最后一段，教师要提醒学生关注文章的结构是总分结构。 2.明确文章脉络层次： 第一部分（1段）：点明壶口的地理位置和游览次数，引出下文对两次观看壶口瀑布情形的叙述。 第二部分（2-5段）：具体描写作者两次到壶口瀑布的经历和感受。 第一层（2）：在雨季，作者初次见到壶口瀑布。 第二层（3—5）：作者于枯水季节再看壶口瀑布。 第三部分（6段）：抓住壶口瀑布的特点，表达对中华民族精神的赞美之情。 3.认识“游记”： 师：像这篇文章这样记叙自己游览经历和感受的文章叫“游记”。 游记，指记述游览经历的文章。一般而言，游记包括三个要素：所至（作者的游踪）、所见（作者在游程中目睹的风貌）、所感（作者由所见所闻而引发的所思所想）。 游记的选材内容非常广泛，凡举山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活，无不可以成为游记的题材。游记包括以记录行程为主的记叙型游记，以抒发感情为主的抒情型游记，以描绘景物、景观为主的写景型游记，以及通过游记来说明一个道理的说理型游记。 四、梳理全文 1.体会雨季壶口瀑布的特点。 （1）默读第二段，思考：作者初到壶口，写了哪些内容？ 明确：他人的告诫，壶口瀑布与其他瀑布的不同，水流之大，我的感受。 （2 ... ...