2024-2025学年人音版（简谱）（2024）音乐一年级上册 第四单元 可爱的动物《音的长短》教案（表格式）

《音的长短》教案 学科 音乐 年级册别 一年级上册 共1课时 教材 人音版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 《音的长短》是人音版一年级上册的重要基础内容。教材以生动方式介绍音的长短概念，如用图片、符号或故事将其具象化，还安排节奏练习。音的长短是音乐构成要素，不同音长组合形成多样节奏，体现各地音乐文化魅力。此内容为后续学习节奏、节拍等知识打基础，是培养学生音乐素养的关键。 学情分析 一年级学生已有聆听简单歌曲、感受音乐情绪的初步音乐感知。但他们注意力易分散，对抽象概念理解能力弱。学习音的长短时，可能难以准确辨别和表现，在节奏创编中也会遇到困难。教学中需用生动有趣的方式，如动画、游戏等吸引他们，通过直观演示和大量实践帮助理解和掌握。 课时教学目标 审美感知 1. 学生能通过聆听不同长短的音，敏锐感知音的时长差异，清晰辨别长音和短音在听觉上的特点。 2. 引导学生欣赏含不同音长组合的简单音乐片段，使其感受独特节奏韵律，提升对音乐节奏美感的初步鉴赏能力。 艺术表现 1. 学生能够准确模仿和表现不同长短的音，通过拍手、跺脚等身体动作或简单发声，清晰展示长音和短音的区别。 2. 学生能运用所学音的长短知识，完成简单节奏创编和表演，增强节奏感和音乐表现力。 文化理解 1. 让学生了解音的长短在音乐中的重要性，知晓不同文化背景下音乐节奏中长音和短音的多样表现形式，建立对音乐基本要素的文化认知。 2. 引导学生在体验和创作中，感受音的长短与生活、文化的联系，如不同民族音乐中独特节奏风格，培养对多元音乐文化的理解和尊重意识。 创意实践 1. 鼓励学生在节奏创编中发挥想象力，创造出新颖独特的节奏组合。 2. 培养学生在团队合作中进行节奏创编和表演的能力，提高协作和沟通能力。 教学重点、难点 重点 1. 让学生清晰理解音的长短概念，能准确区分长音和短音，通过直观和实践方式掌握其特点。 2. 引导学生在节奏练习中正确运用音的长短，培养稳定的节奏感，准确表现给定节奏中的音长变化。 3. 使学生了解音的长短在不同音乐文化中的表现，拓宽音乐文化视野。 难点 1. 帮助学生在实际音乐体验中敏锐感知音的长短变化，尤其是在连续节奏中快速辨别和表现，避免混淆。 2. 启发学生创造性地运用音的长短进行节奏创编，使创编的节奏具有逻辑性、音乐性和个性。 3. 引导学生深入理解不同动物节奏与生活习性、性格特点的关系，挖掘情境表演的文化内涵和音乐性。 教学方法与准备 教学方法 直观教学法、游戏教学法、实践教学法、情境教学法 教具准备 多媒体设备、纸条、卡片、木鱼、碰钟、响板、动物头饰 教学环节 教师活动 学生活动 导入部分 播放动画视频 (1) 教师提前精心挑选一段有趣的动画视频，视频中生动呈现小兔子和大象走路的场景。小兔子蹦蹦跳跳，脚步轻快，模拟出短音效果；大象则缓慢沉重地行走，模拟出长音效果。在播放视频时，教师提醒学生仔细观察小兔子和大象的动作以及脚步声音。 (2) 播放结束后，教师以亲切的口吻提问：“小朋友们，刚刚我们看到小兔子和大象走路的样子不一样，你们有没有注意到它们的脚步声音有什么不同呢？引导学生积极思考并举手回答。 (3) 当学生回答后，教师给予肯定和鼓励，进一步引导学生描述声音的长短特点，如“小兔子的脚步声音是不是又快又短呀，大象的脚步声音是不是又慢又长呢”。 (4) 教师再次播放视频的关键片段，让学生再次感受声音的长短差异，加深印象。 (5) 教师引导学生模仿小兔子和大象走路的声音和动作，活跃课堂气氛，强化对音的长短的初步感知。 (6) 教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“小朋友们说得都很棒，今天我们就来学习音的长短。” (7) 教师展示一些生活中常见的长音和短音的例子，如火车的长 ... ...