1.1信息与信息特征 课件+教案 (2)

《信息与信息的特征》教学设计 一、教学目标： 1、知识、技能目标：了解什么是信息；掌握信息的主要特征；学会区分信息和信息的载体；用生活实例具体说明信息的特征。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现可用信息或归纳需要利用信息解决的问题。 3、情感态度与价值观目标：交流讨论信息在信息社会的重要性，感受信息文化；在小组活动中体验合作学习的快乐，形成主动获取信息的愿望。 二、教学重点和难点： 1、教学重点：信息的特征。 2、教学难点：信息概念的理解。 三、教学手段： 在教学中，主要采用了创设情境、问题驱动、案例学习、合作探究等方式及能多媒体教学的手段组织教学活动。在理解信息概念的过程中，通过举例引导学生从不同层面分析和归纳问题，鼓励学生通过网络了解、认识信息的含义，并通过小组共同的探究与讨论加深对概念的认识。另外在探讨信息特征的过程中，由浅入深，以典型案例的分析入手，引导学生从案例中研究和学习的方法，并结合游戏的抢答形式，激发他们更浓厚的学习需求和动机。在整个教学活动中，重点在于激发学生参与研究案例，发掘内在的知识与关联，让他们在课堂上有更多交流、讨论、展示和归纳的机会。 四、教材分析： 本节是上海科技教育-出卷网-版高中信息技术必修教材的第一章《绪言》第一节《信息与信息的特征》，主要有两个方面内容：信息和信息的主要特征。本节教材中先是举了诸多事例，通过的对事例的分析，从而让学生从事例中体会到信息的基本含义，教材对信息的定义并没有做统一的定义，而是侧重于让学生自己归纳对信息的感性认识，达到意会的水平就好。进一步通过具体的事例，引导学生从不同角度去理解信息的主要特征，从而了解信息应用的基本价值。总之，教材从现实出发，最终目的也是让学生在日常生活中提升信息意识即回到现实中去。 五、学生分析： 对于刚从初中进入高中的学生，他们在初中学过信息技术课程，大部分学生都不是零起点，对于基础模块所涉及的各种常用软件比较熟悉，但对信息及信息技术的认识比较肤浅，还没有跳出“计算机”的概念范畴，把“信息技术”与“计算机概念”混为一谈。学生容易接受和理解“生活时时处处离不开信息”的观念，但也同样容易因为信息太平常，而忽视它。由于本节是信息技术高中阶段的第一节课，学生都会有种新鲜感和很高的学习热情。因此，教师抓住学生的这种心理，合理引导学生去自主体会信息的含义和特征，从而认识合理使用信息的重要性，提升学生的信息素养。同时进一步激发学生的学习信息技术的兴趣，为以后课程的学习打下良好的心理基础。 六、教学过程： 学习过 程 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 境 首先给学生展示几幅图片（见尾页图1），让学生说一说，从图片中可以传递一些怎么样的信息内容。 自由发言 通过这个简短的小型游戏环节开始教学活，意在激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，同时让学生懂得在生活中只要细心发现，无时无刻无处都可以获得信息。 新 课 学 习 知识点：1、信息的含义 教师：通过对游戏环节的总结归纳引出信息在生活中是无处不在的，并列举生活实例提示信息的无处不在，进而提出问题“什么是信息”让学生思考，然后教师总结，投影信息从不同角度的概念理解。 根椐教师的提问，利用头脑风暴法自由发言，完成对信息概念的理解。 原本枯燥的信息概念，在利用实例讲解，自由发言的学习方式后，更能提高学生学习的专注性，增加学习的趣味性。 知识点2：信息的主要特征 ①提问：请学生思考，是不是只有到了现在社会，在有了现代化的科学技术手段之后，人类社会才有了信息？ 对学生的回答做总结，并引出信息一词古以有之，进而讲解从古至今人们记载信息、传递信息的方法手段，进而引出出信息的 ... ...