4.《七律 长征》教案

《七律·长征》教案（共2课时） 第1课时 【教学目标】 1.掌握“逶迤、磅礴”等易错字词。 2.朗读课文，试着读出磅礴的气势。 3.能理解诗句的意思，感受长征之难。 【教学重点】 正确、流利地朗读全诗。 【教学难点】 初读课文，理解诗句的大概意思，交流阅读的收获。 【教学过程】 课程导入 1.出示毛泽东图片。 导语：同学们，你们认识图片上的这个人吗？ 出示毛泽东简介：毛泽东（1893～1976），伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 2.你都知道他的哪些事迹？ 学生畅谈。（引出长征） 3.资料袋补充。 出示长征线路图： 这就是长征路线图，1934年10月中央红军主力为了摆脱国民党的围剿，被迫实行战略大转移，他们从瑞金出发，历经十多个省，一路跋山涉水，留下了许多可歌可泣的英雄故事：四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺沪定桥、翻越千里大雪山、穿越茫茫的荒无人烟的草地，行程两万五千里，历时一年，于1935年10月到达陕北。在即将胜利的时候，毛泽东回顾了长征一年来所战胜的无数艰难险阻，心潮澎湃，激动地写下了一首壮丽的诗篇。这就是我们今天要学习的《七律 长征》。（板书课题：七律 长征） 今天我们就来学习这首诗，请齐读课题。 设计意图：图片导入，熟悉的切入点，再引出相对应的故事，可一步步激发学生的学习兴趣，并且让学生对长征有一个更好的理解，为后面的学习做铺垫。 二、夯实基础 1.播放音频 学生听读课文，初步感知诗文内容。 2.听读任务 （1）学生边读边圈画出本课生字、词。 （2）把诗读正确、流利，读好停顿，读出节奏。 3.读后交流 （1）易读错的字音。 wēi yí páng bó mín 逶迤 磅礴 岷山 朗读点拨：“逶”不要读成第三声；“磅”是后鼻音；“岷”是前鼻音。 （2）引导学生思考。 ①这首诗总共几行？每行有几个字？ 小结：像这样每首八句，每句七个字的诗叫七言律诗，简称七律。每两行为一联，共四联，分为：首联、颔联、颈联、尾联。 ②情境跟读，指导学生读出恰当的停顿。 提醒节奏：这是一首律诗，一般按照223的节奏停顿。 红军／不怕／远征难，万水／千山／只等闲。 五岭／逶迤／腾细浪，乌蒙／磅礴／走泥丸。 金沙／水拍／云崖暖，大渡／桥横／铁索寒。 更喜／岷山／千里雪，三军／过后／尽开颜。 ③学生齐读诗歌，读出节奏美。 ④学生自由朗读，感受律诗的音韵美。 设计意图：高年级的学生通过自读和听读可以初步把握课文的主要内容，教师要在此基础上有意识地引导学生学习，实现对课文内容的整体把握。 过渡：同学们，毛主席通过优美的文字，带给我们怎样的画面和感受呢？让我们一起细品这首诗，寻找答案吧！ 三、问题探究 合作探究 1.探究任务 （1）自由朗读课文，圈画出表示地点的词语。 （2）借助工具书和注释，想想诗句的大意。 （3）和同学交流一下长征途中都遇到了哪些困难？ 2.探究活动 根据学生的反馈，板书：五岭、乌蒙山、金沙江、大渡河、岷山。 体会“千山”之难 （1）同学们，请朗读诗歌，借助注释，联系上下文，猜猜图片中分别是哪座山？（出示图片） （2）理解“逶迤”“磅礴”。 逶迤：弯弯曲曲延续不断的样子。 磅礴：气势盛大。 请大家再次读一读这句诗。 （3）你觉得翻越逶迤的五岭、磅礴的乌蒙山和千里雪的岷山，可能会遇到哪些困难呢？ 预设：山高林密、腹背受敌、天寒地冻…… 体会“万水”之难 （4）读诗歌，画出写红军渡江渡河的诗句，借助注释并和同学交流一下诗句的意思。（相机板书：金沙江、大渡河） 同学们，学到这里，我不禁想起了飞夺泸定桥的22名勇士手攀铁索，冒着对岸敌人密集的枪林弹雨前进。不怕流血牺牲，终于夺下了泸定桥。我每当回忆飞夺泸定桥的场面时，都能感 ... ...