5. 色彩的纯度练习 教案（表格式）

《色彩的纯度练习》教案 学科 美术 年级册别 六年级上册 共1课时 教材 人美版（北京） 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 本教材聚焦于色彩的纯度练习，是美术色彩知识体系的重要组成部分。内容涵盖色彩知识复习，如三原色、三间色、色彩明度，进而引入色彩纯度概念，通过对比判断、名作赏析、生活实例展示等，让学生深入理解色彩纯度。这有助于提升学生色彩感知与运用能力，为其美术创作和审美培养奠定基础。 学情分析 六年级学生已有一定美术基础，了解三原色、三间色等知识，但对色彩纯度的理解较浅。他们身心发展迅速，好奇心强，有自主探究愿望。学习中，可能在准确判断色彩纯度、合理运用纯度对比创作上有困难。可通过直观案例、实践操作和小组讨论突破障碍。 课时教学目标 审美感知 1. 能准确感知色彩纯度的差异，辨别高纯度和低纯度色彩。 2. 体会不同纯度色彩在艺术作品和生活场景中营造的美感和氛围。 艺术表现 1. 熟练掌握调出不同纯度色彩的方法，进行色彩纯度练习。 2. 运用色彩纯度知识，进行和谐的色彩搭配和创作。 创意实践 1. 在创作中尝试运用色彩纯度对比，表达独特的创意和想法。 2. 能将色彩纯度知识应用于生活中的美术设计，如包装、装饰等。 文化理解 1. 了解不同风格艺术作品中色彩纯度的运用，感受多元文化的艺术魅力。 2. 认识色彩纯度在生活中的广泛应用，增强对生活中美好事物的敏感度。 教学重点、难点 重点 1. 明确色彩纯度的概念，理解其与色彩鲜艳程度的关系。 2. 掌握判断色彩纯度高低的方法，能准确辨别不同纯度的色彩。 3. 学会运用不同纯度的色彩进行和谐搭配和创作。 难点 1. 深入理解高纯度和低纯度色彩各自的特点和表现力。 2. 灵活运用色彩纯度对比，在作品中营造出独特的视觉效果。 3. 将色彩纯度知识巧妙应用于生活中的美术实践，提升实际创作能力。 教学方法与准备 教学方法 讲授法、情境探究法、合作探究法 教具准备 课件、绘画工具、美术作品图片 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 色彩知识回顾 (1) 展示色彩相关图片，提问学生三原色是哪些颜色。引导学生回答出红、黄、蓝，并强调三原色是色彩的基础，不能由其他颜色混合而成。 (2) 接着展示三间色的图片，让学生根据三原色的知识，思考三间色是如何形成的。请学生回答，教师总结三间色是由两种相邻的三原色混合而成，如红和黄混合成橙，黄和蓝混合成绿，蓝和红混合成紫。 (3) 展示不同明度的色彩图片，讲解色彩明度的概念，即色彩的明亮程度。通过对比加白和加黑后的色彩变化，让学生直观感受明度的改变。 (4) 提出问题，让学生举例生活中不同明度色彩的应用，如天空的颜色在不同时间明度不同，白天明亮，夜晚较暗。 (5) 引导学生观察既没有加黑也没有加白的红黄蓝颜色，强调这是最纯的颜色，从而引出色彩纯度的概念。 (6) 解释色彩纯度的定义，色彩的纯度是指色彩的鲜艳程度，也叫饱和度。纯度高的色彩加入了其他颜色，纯度就会降低。 (7) 展示一系列不同纯度的色彩图片，让学生初步感受色彩纯度的差异。 (8) 鼓励学生分享自己对色彩纯度的初步理解和感受。 1. 回忆并回答三原色和三间色的知识。 2. 观察色彩明度变化，举例生活中明度应用。 3. 初步了解色彩纯度概念。 4. 分享对色彩纯度的感受。 评价任务 知识回答： 观察能力： 表达能力： 设计意图 通过回顾色彩基础知识，为引入色彩纯度概念做铺垫，让学生在熟悉的知识基础上更容易理解新内容，激发学生学习兴趣。 知识讲解 色彩纯度判断 (1) 展示两组不同的颜色，每组包含两个颜色，让学生判断哪个颜色纯度高，并说明原因。引导学生从色彩的鲜艳程度等方面进行思考和判断。 (2) 请学生回答后，教师进行点评和总结，强调判断色彩纯度高低的关键是看色彩是 ... ...