3. 装饰色彩的魅力 教案（表格式）

《装饰色彩的魅力》教案 学科 美术 年级册别 六年级上册 共1课时 教材 人美版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 本教材围绕装饰色彩展开，涵盖色彩知识回顾、艺术大师作品色彩分析、传统艺术色彩运用等内容。有助于学生系统学习装饰色彩知识，提升色彩感知和运用能力，培养审美素养。 学情分析 六年级学生已有一定色彩知识基础，但对装饰色彩的理解和运用还较浅。他们身心发展迅速，好奇心强，学习主动性提高。不过在分析复杂色彩关系和主观运用色彩时存在困难。可通过作品欣赏、实践活动突破障碍。 课时教学目标 审美感知 1. 能敏锐感知艺术作品和生活中装饰色彩的搭配，感受其独特魅力。 2. 体会不同色彩组合带来的情感和视觉效果差异。 艺术表现 1. 掌握装饰色彩的特点，能运用相关知识进行色彩搭配和表现。 2. 尝试用装饰色彩表达自己的情感和想法。 创意实践 1. 发挥创意，运用装饰色彩进行美术创作，提升动手能力。 2. 在实践中不断探索新的色彩表现方式。 文化理解 1. 了解传统艺术中装饰色彩的运用，感受传统文化的内涵。 2. 认识装饰色彩在不同文化背景下的特点和意义。 教学重点、难点 重点 1. 掌握色彩的冷暖、明度、色相对比等知识。 2. 理解装饰色彩的特点，如装饰性、主观性、平面化。 3. 学会分析艺术作品和传统艺术中装饰色彩的运用。 难点 1. 准确把握不同色彩组合的情感表达和视觉效果。 2. 灵活运用装饰色彩知识进行有创意的美术创作。 3. 理解传统艺术中装饰色彩所蕴含的文化意义。 教学方法与准备 教学方法 讲授法、情境探究法、合作探究法 教具准备 多媒体课件、水彩笔、绘画纸 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 引导回顾 (1) 教师开场提问：“同学们，你还记得我们学过的哪些色彩知识？”引导学生回忆之前学过的色彩相关内容。 (2) 展示色彩知识相关的图片，如《星月夜》（凡高，荷兰）和《腰鼓》（李秀芳，中国），让学生直观感受色彩的冷暖对比，并讲解色彩冷暖的概念。 (3) 呈现不同明度的色彩图片，详细解释明度对比是色彩的明暗程度的对比，强调色彩的层次与空间关系主要依靠色彩的明度对比表现。 (4) 通过举例和图片展示，介绍色相对比的三种类型：同类色对比、邻近色对比、对比色对比，并说明它们各自的特点，如同类色对比协调统一、单纯而素雅，邻近色对比对比柔和、和谐而优雅，对比色对比强烈、视觉吸引力强。 (5) 提出问题：“同样是红色和绿色，不同面积的组合给你的感受一样吗？”引发学生思考。 (6) 展示《王者之悲》（马蒂斯，法国）和《围绕着鱼》（保罗·克利，瑞士）等作品，提问：“这样的色彩运用给你怎样的感觉？”引导学生发表自己的看法。 (7) 展示亨利 马蒂斯的名言：“我不能以一种屈从的方式模仿自然，我必须解释并使其顺从绘画精神。”让学生初步了解艺术家对色彩运用的理念。 (8) 展示《哭泣的女人》（毕加索，西班牙），激发学生对艺术作品中色彩运用的兴趣，自然引入新课。 1. 积极回忆并回答学过的色彩知识。 2. 观察图片，感受色彩的冷暖、明度、色相对比。 3. 思考并回答老师提出的关于色彩组合感受的问题。 4. 表达对艺术作品色彩运用的直观感受。 评价任务 知识回顾： 感受表达： 思考参与： 设计意图 通过回顾旧知识，为新知识的学习搭建基础，引发学生对色彩的关注和思考，激发学生的学习兴趣，自然导入新课。 新课讲授 传统艺术色彩分析 (1) 展示天津杨柳青年画和河北武强年画的图片，提问：“传统艺术又是如何运用色彩进行装饰的呢？”引导学生观察。 (2) 呈现《大刀门神》（清代年画），让学生仔细观察这幅年画运用了哪些色彩进行装饰。 (3) 提出问题：“如果去掉红色，你有怎样的感觉？”引导学生分析色彩的作用。 (4) 进一步提问：“如果降低 ... ...