2.1.1确定信息需求 教学设计 (2)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 2.1.1确定信息需求 教学设计 1教学目标 1.能根据问题确定信息需求和信息来源，能分析信息来源的多样性及其原因，了解信息来源的一般分类。 2.能根据实际工作中的信息需求（内容、类型等），讨论获取信息的过程，总结一般规律，并选择适当的方法获取，掌握信息获取的途径和方法。 3.能通过分析和比较，使用信息技术交流思想和开展合作，解决日常、学习中的实际问题，养成分析问题及对信息进行有效组织、整理的良好素养。21世纪教育网版权所有 4.体验信息获取的过程，能对信息获取效率给予关注。 5.通过活动培养学生保护知识产权、合法使用信息的道德和法律意识 2学情分析 经过第一单元学习，学生对信息与信息技术有 了一定的认识，大多学生技术基础不好，实际操作会出现一些困难，但学生思维活跃，理解能力强，有获取信息的需求和愿望。这对于学习本节知识有较好的帮助。2·1·c·n·j·y 3重点难点 知道信息来源的多样性及其实际意义。 能根据信息需求选择信息来源，采用合适的方法获取信息。 能利用信息采信卡进行信息的有效组织与整理。【来源：21·世纪·教育·网】 4教学过程 活动1【导入】一、情境引入 老师活动:请同学们观看电子报《爱鸟报》并思考如果让你来制作这份作品，你将如何来完成它，需要几个步骤，要做哪些事情？21·世纪 教育网 学生活动：从电脑中打开《爱鸟报》文件，认真阅读，思考，开动脑筋，展开联想分析归纳老师提出的问题。 活动2【讲授】二、讲授新课 老师活动：请学生回答以上问题，引导学生归纳 出制作报纸作品首先要有素材，而素材获取的过程实际上就是信息获取的过程，在我们生活动获取信息一般需要四个步骤。 确定信息需求 确定信息来源 采集信息 保存信息 学生活动：回答前面提出的问题，同时认真听同学和老师的发言，思考获取信息的四个步骤是什么意思。 师生协同活动：假如我们自己要制作这样一份《爱鸟报》，应该怎样完成上述的四个步骤呢？ 师生共同结合《爱鸟报》和第一单元部份知识，展开讨论。具体分析怎样实现每一个步骤。 教师引导：通过前面的讨论，我们初步知道了怎 样的步骤能够获得信息，但还必须知道评价信息是有效获取信息的一个非常重要的步骤。通过评价所获得信息的数量、适用性、价值性、时效性和真伪性来决定该信息是否被选用。21·cn·jy·com 学生讨论：你在日常生活中怎样有效地鉴别信息的真伪。 确定最后作品以何种形式表现出来，从而确定信息的格式。 l 目标是论文、书刊、报纸等形式，以获取文字、图片等方面信息为主。 l 目标是以演示文稿形式表现，可以获取文字、图片、声音、视频、动画方面的信息为主。 具体操作四个步骤 老师活动：提出任务搜集安县中学校园的树的信息，并拟定一个实施计划。 学生活动： （1）分小组讨论，思考，设计实施计划，并思考以下问题。 a.各小组获取信息的依据是什么？（信息的需求） b.各小组获取哪些方面的信息？（信息的内容） c、各小组获取的信息的载体类型可能有哪些种？（信息的载体） d、各小组获取信息的途径有哪些？（信息的来源） e.在获取信息之前，应从哪两个方面确定信息的需求？ f.不同类型的信息载体在表达意图时，各有什么特点？ g.常见的信息来源有哪些？如何确定信息的来源？ 2）代表发言，说明自己获取安中校园中树的信息的计划和方法。 老师活动：结合知识点对学生的计划进行点评引导。 第一步、确定信息需求 （1）制定信息需求大纲 根据自己所要获取信息的主题，制定信息的需求大纲。 （2）列出信息需求清单 第二步、确定信息来源 第三步、采集信息 （1）采集信息的方法 采集信息的方法有很多，我们是根据不同的信息来源决定不同的采集方法。也就是说， ... ...