3.2 表格信息的加工与表达 教学设计 (5)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 3.2 表格信息的加工与表达 教学设计 1教学目标 知识与技能目标：掌握进行“表格信息加工与 表达”的意义和进行“表格信息加工与表达”的方法以（“任务分析”———�建立表格”）及Excel工作表的编辑，学会使用数值计算分析数据（average、sum等函数）。21·cn·jy·com 过程与方法：采用教材“高一年级创建文明班集体”活动进行具体操作和分析。让学生总结出进行“表格信息加工与表达”的四个步骤，21·世纪 教育网 情感态度与价值观：激发学生刻苦努力，求真求实的学习氛围，激发学生集体荣誉感，并倡导学生参与学校各项活动的管理。　　21 cnjy com 2学情分析 教学对象是高一年级学生，对表格知识能够很好 理解，利用Excel对表格的建立、函数的使用这些内容的学习上打下了基础。本节课内容对于学生来说是对义务教育阶段学习的概括与提高。21教育名师原创作品 3重点难点 教学重点：表格信息加工与表达的意义和方法、表格的建立、函数的使用。 教学难点：函数的使用、表格数据的复制 4教学过程 活动1【导入】表格信息加工与表达 1、情景引入 各位同学，今天我们来学习本章第三章第二节内容—表格信息的加工与表达，在进入正 式学习之前，我们先来看一个例子。 例：高老师为了分析本班学生最近的学习状况， 对本班4位同学做了跟踪调查，在某次考试中，甲同学的成绩为：语文122、数学117、英语121、理综243；乙同学的成绩为：语文118、数学134、英语127、理综274；丙同学的成绩为：语文120、数学107、英语115、理综240；丁同学的成绩为：语文116、数学117、英语122、理综262。 在此次考试中，哪位同学数学成绩最好，哪位同学理综成绩相比最低，哪位同学总成绩最为理想。我们可以很快分析出。【出处：21教育名师】 问：对这则文字材料，如果让同学们重新呈现，让其更直观表达内在的信息，你们会选择什么方式？ 答：表格 对，我们将这段文字以表格的形式组织，会有什么效果呢？大家请看这个表 同学们，从上图可以看出，各 位同学的考试成绩，乙同学要稍好一些。但我们任务是对四位同学近期学习情况做分析，如果仅凭这一次考试就对甲、乙、丙、丁四位同学的学习情况下结论，这种结论准确吗？客观吗？所以，综合多次考试进行分析。【来源：21cnj y.co m】 要得出客观的分析，需要对三次成绩，甚至多次成绩进行综合分析，请看下表： 通过这个表，同学们分析一下，哪些同学学习进步了？哪些同学退步了？哪些同学学习 成绩比较稳定？哪些同学学习成绩起伏波动大呢？如果不好分析，我们看下面这个折线图。 从以上统计图我们可以看出：乙同学成绩领 先，甲同学成绩稳定，丁同学需要努力。 同学们，其实甲、乙、丙、丁这四位同学就是我校今年刚刚毕业的毕业生，他们就是王乾春、丁伟、张宗卫、孙海林四位同学，分别是我校理科前4名，其中王乾春同学还以理科总分602分得总成绩夺得了我市理科状元。材料中的高老师，当然就是我本人，我可以保证数据的绝对准确性，并非我杜撰出来的。【版权所有：21教育】 通过以上例子，我们可以看出，表格信息的加工可以反映我们的生活和学习的状况，可以让我们作出正确的判断和科学的指导。2-1-c-n-j-y 从这个例子也可以看出，我们平时的学习成绩必须是准确的，才能得到可靠准确的信息，指导我们学习。 我们回顾一下这个例子的加工过程。 2、新课 A、明确任务 同学们翻开课本49页，看开篇的文字材料，给你们一分钟的时间。 我们对这段材料的“明确任务”阶段进行分析 这段材料我们可以这么来分析：学校开 展“创建文明班集体评优活动”，分析对象是“一班、二班、三班”，分析项目或考察指标是“纪律、卫生、礼仪”，分析样本是“第一、二、三周”。 ... ...