3.2.4 利用图表呈现分析结果 教学设计 (3)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 3.2.4 利用图表呈现分析结果 教学设计 1教学目标 知识与技能：掌握图表的特点和制作方法，并能根据图表分析数据。 过程与方法：使学生了解数据和图表的关系，发现事物变化的规律和价值，培养学生多角度的分析问题和处理信息的能力 情感目标：渗透利用图表对数据信息进行加工表达的思想和方法；增强学生利用信息技术解决学习、生活中的问题的意识和能力。 2学情分析 经初中的学习，学生具备一定的操作WORD 、EXCEL等工具软件的能力,但是根据任务需求分析实际问题、恰当解决问题、合理表达意图的能力有所欠缺。所以教师要在分析任务中蕴含的信息需求、寻找技术解决的办法和策略、表达意图的方法和技巧等方面加强引导渗透。 3重点难点 重点：会根据任务需求，利用合适的图表处理软 件加工表格信息，并能恰当的呈现结果，表达意图。 难点：如何根据任务需求，选择合适的方法加工信息，表达意图。 4教学过程 活动1【导入】情境引入 师：这是一幅什么标志图？(国家节水标志图) 你知道其寓意吗？（圆象征着地球，一只手接着一滴水，暗示地球水资源有限，大家要节约用水。手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河）21·cn·jy·com 人类生活离不开水。我国水务行业研究报告指出 ：全球性的水污染，水资源的过度消耗和管理不当已经造成可利用水资源水量和水质的大幅下降。现在，世界上每天有6000人因为得不到水或足够清洁的水而死亡。如果这种趋势不能得到有效控制，20年后，世界人口的2/3将面临无水可用的危境。我们黔西南州从去年开始就持续干旱，前几天下了几场雨，但仍未能缓解干旱问题。 所以，节约用水是每一个社会成员的责任。【出处：21教育名师】 下面我们学习中用到的表格数 据都与水有关。请看三个图表，它们分别是由三个表格数据生成的。请比较：左侧的表格与右侧的图表，哪个更形象直观？(图表；而且图表还可以更美观，我们可以将图表中的背景和边框调成喜欢的颜色，选择喜欢的字体等，展示) 那么，如何生成这些图表呢？我们来学习“用图表呈现分析结果”,学习如何用图表更好地表达数据，呈现结果。 活动2【活动】自主探究1：图表的用途 图表有多种类型，刚才的三个图表分别是什 么类型呢？柱状图、饼图(扇形图)、折线图（线形图）。这三种图表是我们本节重点学习的类型。不同类型的图表有不同的特点和用途，适用于不同情况，请同学们利用课本自主探究，填写表格。 [学生活动] 自主探究图表的用途 [双向活动]请同学阐述不同图表的用 途和特点，老师补充纠正，强调其形象与用途的关系。并指出制作图表时，要根据问题的需求选择恰当的图表类型表达。如： 要体现人均水资源量的多少 关系适合用什么图表表达？（柱形图） 体现水质类型的比例 关系应选用什么图表类型？（饼形图） 了解居民用水量增长趋势 用什么图表类型表达更恰当？（折线图） 同学们对图表用途的掌握非常好。下面我们来探究各类型图表的制作方法。 活动3【活动】自主探究2：图表的生成 请同学们打开“练习.XLS”，看任 务一工作表,任务一要求将“世界部分国家人均水资源量”数据生成柱形图。同学们在制作时要注意：图表的生成共有几步，请注意观察图表向导的标题栏，留心有哪些步骤？21世纪教育网版权所有 在同学们制作之前，哪位同学先告诉大家制作图表的命令在哪儿？提示：菜单或按钮。 请同学们试着完成任务一。 [学生活动]自主探究生成图表 [教师活动]现在，谁能告诉我制作图表有哪四个 步骤？（答：1、图表类型；2、图表源数据；3、图表选项；4、图表位置）要回到其中任何一个步骤进行修改有没有快捷方法？ 提示：将鼠标放在图表区，单 击右键，快捷菜单的第2、3、4、5项正是这四个步骤，如果之前 ... ...