第14课　全国抗日战争的开始 教学设计 (1)

第14课　全国抗日战争的开始 教学设计 1教学目标 一、识记和理解 掌握全国抗日战争开始的时间和卢沟桥事变的经过；了解淞沪抗战的情况；记住日寇制造南京大屠杀的法西斯暴行；理解卢沟桥抗战是全国抗战的开始。21教育网 二、能力和方法 要求学生客观地、历史地认识国民党爱国官兵进行的英勇斗争，培养学生实事求是、公正地评价历史事件的能力。 通过搜集、摘编资料,编辑历史板报，让学生自己动手动脑，掌握搜集、选择资料的方式、方法，培养学生获取信息的能力、与人交谈的能力和整理编辑资料的能力。 三、情感态度价值观 通过讲述卢沟桥抗战、淞沪抗战，学习爱国官兵浴血奋战、以死报国的牺牲精神，培养学生健全的人生价值观，从而继承中华民族光荣的斗争传统，时刻准备着报效祖国。 通过讲述南京大屠杀、搜集和摘编资料、充分揭露日寇在华犯下的滔天罪行，使学生进一步认识日本军国主义的残暴本性，不忘国耻、国难，使学生产生强烈的忧患意识，明白只有奋发图强、自强不息、走富国强兵之路，才能远离战争，才能让历史悲剧不再重演。 2学情分析 学生经过一年多的历史学科的学习，具备了一定的历史基础知识和综合分析能力。为教师在教学上提供了较大的空间。　　21*cnjy*com 初二的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。【来源：21cnj*y.co*m】 我校是一所乡级学校，大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本。学生知识面较窄,课余查阅资料的途径局限性较大,大部分学生主要靠课本获取历史知识，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力。给学生更多的历史背景资料，通过图片、配音等制造意境，制造浓厚的历史氛围，使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。【出处：21教育名师】 3重点难点 一、重点：卢沟桥事变、南京大屠杀。 二、难点” .为什么说卢沟桥抗战是全面抗战的开始; .如何看待日本对中国 人民的侵略及日本当局否认历史事实？ 4教学过程 (一)导入新课 （出示《卢沟桥》图片） 师：谁知道这座桥的名字？ 生：卢沟桥 师：卢沟桥是一座历史悠久的桥，也是一座具有光荣传统的桥，中国人民全面抗日战争就从这里开始。今天我们一起学习《全面抗日战争的开始》。21cnjy.com 师：我们请一位同学来说说70年前在卢沟桥发生的一件大事。 生：这里发生过“七七事变”。 师：对。70年前，日军在卢沟桥制造了“七七事变”，点燃了中华民族全民族抗战的烽火，中国人民的抗日战争从此爆发，今天我们就学习这部分内容。21·cn·jy·com 活动2【讲授】新知识学习 七七事变 师:布置学生阅读 87———90 页全课内容，对重 要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，组织学生学习和探究新课2·1·c·n·j·y 卢沟桥事变 出示《日军袭击卢沟桥图》 提问：1.你能指出卢沟桥战略位置的重要性吗？（1937 年 7 时，北平的东面、 北面和西北面已被日军或汉奸军队占领，只有西南面还控制在中国驻军国民党 29 路军手里。卢沟 桥位于北平西南 15 公里的平汉铁路上，成为北平通往内地的唯一门户，是中日双方必争的军事要 地。【来源：21·世纪·教育·网】 2. 为什么七七事变是全民族 抗战的开始 在卢沟桥抗战的是哪一支军队？涌现了哪些英雄人物？请讲一讲他们的故事。并说说应该学习他们的什么精神。 生：守卫卢沟桥的是国民党第29军士兵。英雄人物有佟麟阁，赵登禹。 中华民族是自强不息的民族，在卢沟抗战中体现的以民族大义为重，不怕牺牲、坚守到底的民族精神，。我们要学习他们崇高精神境界和人生价值观。为祖国做出自己的贡 ... ...