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课件网) 灯 笼 吴伯萧 十五夜观灯 卢照邻 锦里开芳宴，兰缸艳早年。 缛彩遥分地，繁光远缀天。 接汉疑星落，依楼似月悬。 别有千金笑，来映九枝前。 在电灯尚未出现和普及的时代，灯笼却是人们日常生活的必须品，是生活和情感的纽带，记录着亲情，抒写着繁华，以及对往昔岁月的怀念…… 吴伯萧（1906—1982） 原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。1906年3月13日出生于山东省莱芜市吴花园村，1938年投奔革命圣地延安，进入中国人民抗日军政 大学学习，是抗战时期伟大的文学家。 他的作品主要收集在《羽书》、 《黑红点》、《北极星》、《忘年》、 《吴伯箫散文集》中。 作者简介 大红灯笼作为一种传统的民间工艺品，至今仍在中华大地流传着。在中华民族悠久的历史中，扮演着不可替代的角色，它象征着中华民族灿烂的文化，是非物质文化遗产的一部分。如今，红灯笼更是风行全国，制作更加精美。 在中国人眼中，红灯笼象征着阖家团圆、事业兴旺、红红火火，象征着幸福、光明、活力、圆满与富贵，所以人人都喜欢。每逢重大节日、良辰喜庆之时，全国许多城镇的街道、商店、公园，甚至一些大型建筑物和私家宅院的门口，都会挂起圆圆的大红灯笼。到了夜晚，一盏盏灯笼点亮，红光四射，显得隆重热烈、喜气洋洋。 资料链接 字词学习 争讼（ ） 领域（ ） 斡旋（ ） 静穆（ ） 思慕（ ） 熙熙然（ ） 褪色（ ） 怅惘（ ） sònɡ mù mù yù chànɡ wǎnɡ tuì wò xuán xī 多音字 tiāo 挑担 tiǎo 挑拨 挑 juàn 答卷 juǎn 卷起 卷 shèng 旺盛 chéng 盛饭 盛 jīn 禁不住 jìn 禁止 禁 形近字 衔 xián 官衔 衙 yá 衙门 衍 yǎn 繁衍 辉 huī 辉煌 诨 hùn 打诨 晖 huī 春晖 彻 chè 彻底 沏 qī 沏茶 砌 qì 砌墙 词语解释 斡旋： 掌故： 争讼： 静穆： 怅惘： 调停，调解。 历史上的制度、文化沿革以及人物事迹等。 因争论而诉讼。 安静而严肃。 因失意而心事重重;惆怅迷惘。 词语解释 锵然： 幽悄： 人情世故： 熙熙然： 金吾不禁： 形容金宝珠玉等声音清脆。 幽深寂静。 指为人处世的方法、道理和经验。 指一副温和欢乐的样子。 指元宵节开放夜禁，允许人们终夜观灯。 整体感知 1.课文以《灯笼》为题，写了与“灯笼”相关的哪些事？ ①挑着灯笼接祖父 ②接过母亲递给的纱灯上下学 ③乡俗还愿时，村口红灯高照 ④跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦 ⑤族姊远嫁，宅第红灯高挂 ⑥在纱灯上描红 ⑦由宫灯、唱词联想汉献帝 ⑧联想到“挑灯看剑的名将”，表达做“灯笼下的马前卒”的誓愿 对灯笼的描写集中在第2—11段。文章可分为三个部分。 整体感知 2.这些对灯笼的描写集中在哪些段落？据此给文章分段，概括每部分内容。 第一部分（第1段） 开篇说“火”，为后文写“灯笼”做铺垫。 第二部分（第2—11段 主体说“灯笼”，写“我”对灯笼的回忆及联想。 第三部分（第12段） 结尾说“火”，情调高昂，抒发爱国情怀。 整体感知 3.“灯笼”在课文起怎样的作用？ 起线索作用，串联各个材料，所有的叙事都与“灯笼”有关；“灯笼”寄托着作者对故乡和故乡亲人的怀念，引发作者对国家的责任担当意识。 4.作者表达的情感，在全文各段中有怎样的变化？ 整体感知 两种感情基调：深情，激情。 对大部分段落描写早年乡村生活，充满深情；到最后延伸到历史人物和历史事件，表达出激情，尤其是最后一句：“数燎原的一把烈火！”表现出最高亢、最激越的感情。 1.找出课文中具有民俗意义的语句，分析“灯笼”所具有的的民俗文化的意义。 细读品析 第1段：大人管制小孩“玩火”，但他们自己“偷偷还要在神龛里点起烛来”。 乡村日常生活 细读品析 第3段：“我”夜 ... ...
