《牧童短笛》教案 学科 小学音乐 年级册别 一年级下册 共1课时 教材 人音版 授课类型 欣赏课 第1课时 教材分析 教材分析 《牧童短笛》是一首短小精致、形象鲜明、风格清新、富有田园风味的钢琴曲，为我国著名音乐家贺绿汀所作。此曲作于1934年，荣获“征求有中国风味的钢琴曲”评选头奖，是我国近代钢琴音乐创作的范例。全曲共三段，各段特色鲜明。 学情分析 一年级学生好奇心强、活泼好动，以形象思维为主、善于模仿，身心可塑性强，但有意注意时间短，自我管控和理解能力较差。教学应采用游戏形式，多样教学方式调动其积极性，及时管控纪律，培养兴趣。 课时教学目标 审美感知 1. 聆听《牧童短笛》，体验、模仿乐曲中牧童形象，感受中国风钢琴曲魅力。 2. 能感受乐曲不同乐段的速度、节奏、情绪变化，体会其带来的不同音乐意境。 艺术表现 1. 能分段对比欣赏，准确说出各乐段的特点。 2. 能创编动作和使用打击乐器为乐曲伴奏。 创意实践 1. 能创编动作表现乐曲意境，积极参与音乐活动。 2. 发挥想象力，用自己的方式表达对乐曲的理解。 文化理解 1. 认识音乐家贺绿汀，了解其主要音乐作品。 2. 感受中国钢琴曲的独特魅力和文化内涵。 教学重点、难点 重点 1. 聆听《牧童短笛》，感受中国风钢琴曲魅力。 2. 分段对比欣赏，感受不同乐段情绪速度变化。 3. 认识音乐家贺绿汀及其主要作品。 难点 1. 理解复调音乐和“加花变奏”的创作手法。 2. 准确创编动作和使用打击乐器为乐曲伴奏。 3. 体会乐曲各乐段所描绘的意境和表达的情感。 教学方法与准备 教学方法 讲授法、情境探究法、合作探究法 教具准备 课件、打击乐器（铃鼓、响板） 教学环节 教师活动 学生活动 师生问好歌、复习导入 复习歌曲《牧童谣》 (1) 教师热情地对学生说：“同学们，在上节课我们学习了一首非常好听的歌曲《牧童谣》，现在让我们一起把这首歌曲复习一下吧。”引导学生做好演唱准备。 (2) 教师起调，带领学生一起演唱《牧童谣》，在演唱过程中，注意引导学生把握歌曲的节奏和音准，用欢快的声音表现出歌曲的情感。 (3) 演唱结束后，教师给予肯定和鼓励，如“大家唱得太棒了，声音非常动听，把《牧童谣》的快乐都唱出来了。” (4) 教师可以再次强调歌曲中的一些重点节奏和音符，帮助学生巩固记忆。 (5) 邀请个别学生单独演唱，检验学生的学习效果，并给予针对性的指导和建议。 (6) 组织学生进行小组演唱，培养学生的合作意识和团队精神。 (7) 引导学生思考《牧童谣》所描绘的牧童形象和田园生活场景，为引出新课做铺垫。 (8) 对学生的复习表现进行总结，表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。 引出课题《牧童短笛》 (1) 教师微笑着对学生说：“其实啊，关于描写牧童的音乐还有很多呢。今天老师就带来了一首特别好听的乐曲，大家闭上眼睛，仔细听一听，猜猜这首乐曲是由什么乐器演奏的。”然后播放《牧童短笛》的音频。 (2) 播放结束后，教师提问：“同学们，你们听出来这首乐曲是由什么乐器演奏的吗？”引导学生积极回答。 (3) 当学生回答出是钢琴后，教师给予肯定：“非常棒，你们的耳朵真灵敏，这首乐曲就是由钢琴演奏的。”然后出示课题《牧童短笛》。 (4) 教师向学生介绍：“今天我们要欣赏的这首钢琴曲《牧童短笛》可了不起啦，它有着独特的魅力。现在让我们先来简单地了解一下这首乐曲。”接着展示关于《牧童短笛》的介绍资料。 (5) 请学生大声朗读关于《牧童短笛》的介绍，让学生对乐曲有初步的文字认识。 (6) 教师对介绍内容进行详细讲解，强调乐曲的创作背景、获奖情况等重要信息。 (7) 引导学生思考《牧童短笛》可能会描绘出怎样的画面，激发学生的欣赏兴趣。 (8) 鼓励学生分享自己对课题的理解和期待，营造积极的课堂氛围。 1. 跟随教师 ... ...
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