中小学校长讲坛：为未来而教 报告

校长讲坛：为未来而教 大家好，非常高兴能和各位分享耀中耀华教育机构在培养未来人才方面的教育实践和教学体会。今天我分享的主题是：为未来而教。 我在准备分享的时候一直在思考：到底什么样的人才是创新的人才？未来创新人才需要具备哪些素质？我们通过哪些教育教学方法和途径来培养未来人才？ 办学悠久 资质优秀 在开始话题之前，我想简单介绍一下北京耀中国际学校和耀中耀华教育机构。 北京耀中国际学校创办于1995年，时至今日，已经走过了近27年的办学历程。在创办之初，北京耀中国际学校就设定了自己的教育教学目标、愿景和理念。我们在双语教学领域一直走在领先的位置，双语、双文化、双教师制度一直是我们引以为豪的教育特色，我们希望通过这样的模式，培养真正的面向未来的跨文化双语人才。 耀中耀华教育机构时至今日已经走过了90年的办学历史。1932年，创始人曾楚珩女士在香港创办了第一所耀中耀华学校。在创办之初，曾楚珩女士就以“勤、俭、谦、信”作为学校的办学理念。时至今日，我们依然保持着这样的教育教学传统。 经过了90年的发展历程，目前，我们的学校已经遍布了中国大陆、中国香港、美国以及英国萨默塞特。我们在中国大陆有多所耀中耀华学校，比如，我们在上海浦西、浦东有多个校区；在北京有面向本地家庭的耀华学校和面向外籍家庭的耀中学校。如此庞大的教育教学网络为我们的学校带来了很多发展的机会，包括跨校区教师之间的专业发展、学生之间的互动比赛以及各种各样跨校区之间的活动。 双语特色 品格教育 除了90年办学经验和办学历史，中西融合的教育教学方式也是我们的独特之处。从幼儿部到小学部，我们有双教师制度。双教师通过协作、备课、授课，为学生带来全天候的双语文化环境。 同时，全人教育和品格塑造也是我们引以为豪的教育教学特色。在小学部的1-3年级，我们有小提琴课程，该课程非常受家长欢迎。通过该课程，学生可以爱上学习小提琴。更重要的是，学习小提琴可以让学生在手、眼、脑方面得到平衡的发展和配合，这将对学生日后学习其他科目产生积极作用。 另一个独特之处，同时也是我们的优势，是对学术成绩的要求。 每一年，学生都会升入世界范围内的优秀大学深造。往届毕业生去往哈佛、牛津、剑桥、普林斯顿、麻省理工，而除了这些优秀的研究性大学，我们的学生也去往罗德岛、帕森斯这些位于世界前三的顶尖艺术设计学院。 验证双语教育质量或是双语教育成功与否的重要指标是IB双语文凭的获得率。在北京耀中的往届毕业生中，超过70%的考生能够获得IB双语文凭，拿到双语文凭也为学生的未来提供更多发展的可能性。 打破传统 协作学习 确定未来人才需要具备的特质不仅有利于为此选择匹配的方法和模式，还能够帮助和促进学习者逐步具备这些素质，为他们提供环境、机会和土壤，从而使他们向更加接近我们对未来人才设想的方向发展。 搜索未来人才，很多关键词都会映入脑海，比如交流、协作、创新、探索、领导力等等。 在2016-2017年，北京耀中开始实施“学习共同体”。“学习共同体”拥有几大特征，比如建立学科链接、倡导学习素养、照顾学习差异、鼓励多元发展。不管是教师还是学生，我们都强调协作的技能。教师间的协作体现在教师共同准备教学的计划、方案，创设学科间的链接，进行跨学科融合学习；学生间的协作体现在通过小组学习来完成教学任务和学习任务，通过讨论、协作，共同达到学习目标。 我们特别强调协作学习。领英在2019年全球人才趋势调查中，将合作列为需求量最大的五大软技能之一。我们可能不知道未来的工作是什么样的，但我们知道未来需要什么样的技能，这些技能都是人类独有的，比如创造力、时间管理能力、适应力等等。 改变定位 学生主导 “学习共同体”的特征包括学生主导学 ... ...