活动四 用Do…Loop语句实现循环结构 教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 活动四 用Do…Loop语句实现循环结构 教学设计 1教学目标： 1）掌握do　while　　／Loop　循环语句的基本格式； 2）理解do　while　　／Loop循环语句的执行过程； 3）能用do　while　　／Loop循环语句编写简单的程序。 2学情分析：教学对象为高二的学生，虽然在高一数学课中对流程图、算法等稍有接触，但并未深入。学生对于算法的理解上还存在一定的偏差。即便给一个比较容易解的问题，让学生用计算机算法描述还存在一定的困难。但由于前半学期的学习，学生对VB语言的格式开始有了进一步的认识，教师在讲完VB语法后，大部分学生能较容易地进行应用。 3重点难点： 1）do　while　　／Loop循环语句的语句格式、控制循环的条件； 2）运用所学Do　while　　／Loop循环语句编写简单程序 4教学过程 活动1【导入】设置情境导入 对于for/next循环语句，循环变量的初值和终值是事先就知道的，而对于一些问题，有时是无法事先知道循环的终值的，例如：陈婷植树问题（屏幕显示）21世纪教育网版权所有 活动2【讲授】分析讲解 教学环节 教师活动 学生活动 新课讲解 1、通过师生共同分析“陈婷植树”问题，引导学生经历分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的过程。2、通过师生共同分析“陈植植树”程序，归纳总结出VB语言do while /Loop循环的格式、功能及执行过程。 学生对“陈婷植树”问题展开分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的探究活动。 学生实践 1、教师给1+2+3+…N 何时总和正好大于5000实践题的算法。由学生上机调试。2、教师给出p93第二小题实践题的错误程序，由学生分析问题后填写正确程序后上机调试。 1、学生对第一道实践题分析后，选择正确的算法或对错误的进行改正后上机调试、运行。2、学生对第二道实践题上机调试、运行。 思考作业 教师出示思考作业：FOR循环与今天所学的do while /Loop循环的相同和不同之处在哪儿？ 学生通过此道思考作业的探究，能彻底明白何种情况用FOR循环，何时用do while /Loop循环比较好。 小结 do while /Loop循环的格式及应用 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网