第1节 牛顿第一定律 核心素养导学 物理观念 (1)了解伽利略关于运动和力的关系的认识。(2)能准确叙述牛顿第一定律的内容。(3)知道质量是物体惯性大小的量度。 科学思维 (1)能领悟理想实验的科学推理方法及其意义。(2)能对牛顿第一定律所揭示的运动和力的关系有较深刻理解。(3)能通过实例说明质量是物体惯性大小的量度，会解释有关的惯性现象。 科学态度与责任 (1)了解牛顿第一定律的发现过程，体会人类认识事物本质的曲折过程，培养学生严谨的科学态度。(2)通过具体实例，体会生活中惯性的应用与防止，乐于将所学知识应用于日常生活实际。 一、亚里士多德的运动理论 伽利略的研究工作 1．亚里士多德的观点 有外力的作用时物体才能运动，要_____物体的运动就需要外力。 2．伽利略的理想实验 (1)实验设计：让小球沿光滑斜面从左侧某一高度滚下，冲上右侧斜面，则 ①小球将上升到释放时的高度。 ②减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来释放时的高度。 ③继续减小第二个斜面的倾角，最后变成水平面，小球将沿水平面永远运动下去。 (2)实验结论：物体在水平面上做匀速直线运动时并不需要外力来维持。反驳了亚里士多德的观点。 (3)笛卡尔的观点：不受其他物体作用时，原来运动的物体将会做_____直线运动。 (4)力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体_____的原因。 (1)科学实验是一种实践活动，可通过物理过程实现的实验。 (2)理想实验是一种思维活动，是人们在抽象思维中设想出来而无法做到的“实验”。 二、牛顿第一定律 惯性 1．定律内容：一切物体总保持_____状态或_____状态，直到有外力迫使它_____这种状态为止。 2．惯性：一切物体都有保持_____状态或_____状态的性质，我们把物体的这种性质叫作惯性，牛顿第一定律也称为_____定律。 三、质量是惯性大小的量度 1．描述物体惯性大小的物理量是它的_____。 2．质量越大的物体惯性越。 3．质量只有大小，没有_____，是标量。 (1)惯性不是力，物体具有惯性，而不是物体受到惯性力。 (2)惯性是物体本身固有的一种属性，只与质量有关。 1.如图所示，为冰壶比赛的场景。 请对以下结论作出判断： (1)静止在地面上的冰壶，当用力推它时，冰壶开始运动，说明力是使冰壶运动的原因。( ) (2)当冰壶脱离运动员的作用时，冰壶没有立即停下，而是继续向前运动，说明冰壶具有惯性。( ) (3)撤去推力后，冰壶最终能停下来，是冰壶受摩擦力作用的结果。( ) (4)如果没有摩擦力，冰壶会一直运动下去。( ) 2．如图甲所示，公交车上站着的乘客身体突然向后倾倒；如图乙所示，公交车内乘客身体突然向前倾倒。 思考： (1)什么情况下会出现图甲的情境？ (2)什么情况下会出现图乙的情境？ 新知学习(一)|对伽利略理想实验的理解 (1)你认为真实实验与理想实验的差别在哪里？ (2)分析“伽利略理想实验”的设计与推理，你能联想到哪种解题方法？请与同学讨论交流。 [重点释解] 1．理想实验推论 一切运动着的物体在没有受到外力的时候，它的速度将保持不变，并且一直沿直线运动下去。 2．理想实验的意义 (1)伽利略理想实验是以可靠的实验事实为基础，经过抽象思维，抓住主要因素，忽略次要因素，从而更深刻地揭示自然规律。 (2)伽利略的理想实验是把实验和逻辑推理相结合的一种科学研究方法。 [针对训练] 1．伽利略的斜面实验证明了( ) A．要使物体运动必须有力作用，没有力作用的物体将静止 B．要使物体静止必须有力作用，没有力作用的物体将运动 C．物体不受外力作用时，一定处于静止状态 D．力不是维持物体运动的原因 2．(多选)科学家关于物体运动的研究对树立正确的自然观具有重要作用。下列说法符合历史事实的是( ) A．亚里士多德认为 ... ...
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