基本信息 学科 小学科学 版本 青岛版·五四制 年级 四年级上册 单元名称 第2单元《物体的运动》 单元主题 运动探秘———解锁物体的运动密码 课时安排 5课时 一、单元主题 “运动探秘———解锁物体的运动密码” 围绕物体运动的测量、描述、原理与应用展开探究，培养学生定量分析能力和工程思维。 二、单元大情景 “校园交通工程师挑战赛” 学生化身“交通工程师”，通过五项任务破解运动奥秘： 1.任务1：精准测量师（测量跑道长度与跑步时间） 2.任务2：速度解码员（绘制校园运动速度地图） 3.任务3：力学侦探社（探究力如何改变运动状态） 4.任务4：运动分类官（设计多形式运动模型） 5.任务5：安全规划师（优化校园交通方案） 最终目标：制作《校园安全出行手册》，举办“交通科技博览会”。 三、课程标准分析 依据 《义务教育科学课程标准（2022年版）》 核心概念 3.物质的运动与相互作用 学习内容 3.1 机械运动的描述（位置、速度、力与运动的关系） 学段目标 （3-4年级） ①用距离和时间描述运动快慢； ②设计实验验证力改变运动状态； ③解释生活中运动现象。 四、单元教材分析 本单元由《测量距离和时间》、《运动物体的位置和快慢》、《运动与力》、《运动的形式》和《车来了》这5课组成。 （一）第1课《测量距离和时间》 1.核心内容： 学生通过使用卷尺、秒表等工具，学习测量物体运动的距离和时间。掌握距离单位（米、厘米）和时间单位（秒、分），并通过实践活动（如测量跑道长度、记录跑步时间）理解“速度=距离÷时间”的初步概念。 2.关键活动： 设计“校园测距挑战”，测量不同物体的运动距离与时间，绘制数据记录表。 （二）第2课《运动物体的位置和快慢》 1.核心内容： 学习用参照物描述物体位置（如“小红在小明南方10米处”），理解运动是位置的变化。通过比较相同距离下的时间或相同时间下的距离，建立速度概念（米/秒），分析交通工具的速度差异。 2.关键活动： 开展“速度挑战赛”，对比步行、跑步、自行车等运动快慢，绘制“距离-时间”折线图。 （三）第3课《运动与力》 1.核心内容： 探究力对运动状态的影响（启动、停止、加速、减速），通过推小车、吹风车等实验验证“力改变物体运动状态”。理解运动的物体具有能量（如小球撞击纸杯）。 2.关键活动： （1）实验1：用不同力推小车，观察运动变化； （2）实验2：验证运动的物体具有能量（小球撞击实验）。 （四）第4课《运动的形式》 1.核心内容： 观察并分类运动形式（直线运动、曲线运动、滚动、振动等），通过轨迹绘制（如小球路径）分析不同运动特征。结合生活实例（车轮转动、钟摆摆动）深化理解。 2.关键活动： 用硬纸板设计轨道，观察小球的运动形式并分类；用身体模拟滚动、摆动等运动。 （五）第5课《车来了》 1.核心内容： 综合应用前四课知识，分析车辆运动（如汽车启动、刹车）。通过模拟实验（吹纸片模拟气流）理解安全线原理，结合交通标线设计强调安全意识。 2.关键活动： 实验：吹纸片模拟车辆高速通过时的气流变化；设计“校园路口交通标线示意图”。 五课遵循“基础技能→现象描述→原理探究→分类深化→实践应用”的递进链条： 1.技能基础（第6课）： 掌握测量工具，为量化分析运动奠定基础。 2.现象描述（第7课）： 用参照物和速度描述运动，建立运动快慢的量化概念。 3.原理探究（第8课）： 揭示力与运动的因果关系，理解能量概念。 4.分类深化（第9课）： 从轨迹和形式角度对运动分类，深化运动多样性认知。 5.实践应用（第10课）： 综合前四课知识解决实际问题（车辆运动分析、交通安全设计），强化知识迁移能力。 五、教学目标 维度 目标内容 科学观念 理解速度=距离/时间；力改变运动状态；运动形式分类 科学思维 用数据 ... ...
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