基本信息 学科 小学科学 版本 青岛版·五四制 年级 四年级上册 单元名称 第7单元《技术与生活》 单元主题 小小工程师创客营———从设计到生活的技术之旅 课时安排 4课时 一、单元主题 “小小工程师创客营———从设计到生活的技术之旅” 围绕技术产品的设计、制作、创新与应用，引导学生经历完整的工程实践过程，理解科技与生活的密切联系，培养工程思维与社会责任感。 二、单元情景 “校园创客博览会”挑战赛 学生化身“创客工程师”，通过四阶段任务参与校园科技展： 1.任务1：设计挑战（《设计小台灯》）→ 绘制节能台灯设计图； 2.任务2：制作工坊（《制作小台灯》）→ 动手制作可调节台灯模型； 3.任务3：绿色升级（《太阳能小台灯》）→ 改造为太阳能供电； 4.任务4：科技策展人（《技术产品与生活》）→ 策划“科技与生活”主题展览。 最终目标：举办班级“创客博览会”，评选“最佳工程师团队”。 三、课标分析 对应《义务教育科学课程标准（2022）》： 依据 《义务教育科学课程标准（2022）》 核心概念 13.工程设计与物化 学习内容 13.2 工程的关键是设计； 13.3 工程是设计方案物化的结果 学段目标 （3-4年级） ①设计满足需求的解决方案； ②制作实物模型并测试改进； ③分析技术产品对生活的影响。 四、教材分析 本单元包括《设计小台灯》《制作小台灯》《太阳能小台灯》《技术产品与生活》这4课内容。 （一）第1课《设计小台灯》 1.核心内容：引导学生观察生活台灯的结构（灯罩、灯泡、支架、底座、开关），分析功能（照明、调节角度、电路控制）。 2.关键活动： （1）绘制设计草图，标注电路元件（电池、导线、开关、LED灯）位置。 （2）材料选择探究（如塑料瓶做灯罩、木棍做支架），渗透环保理念。 （3）能力培养：工程思维启蒙（需求分析→方案设计）。 （二）第2课《制作小台灯》 1.核心内容：实践电路连接技术，解决制作中的实际问题（如导线松动、灯罩固定）。 2.关键活动： （1）按设计图制作实物模型，学习导线剥皮、连接、绝缘处理。 （2）调试改进（如开关失灵排查、灯罩稳定性优化）。 3.能力培养：动手实践能力与问题解决能力。 （三）第3课《太阳能小台灯》 1.核心内容：引入新能源技术，探究太阳能转化为电能的原理。 2.关键活动： （1）对比普通电池与太阳能电池供电效果（如阴天/晴天亮度差异）。 （2）优化设计（如调整太阳能板角度增强采光）。 3.能力培养：技术创新意识与可持续发展观念。 （四）第4课《技术产品与生活》 1.核心内容：分析技术产品（如手机、导航系统）对社会的影响（便利性/依赖性）。 2.关键活动： （1）辩论“科技利与弊”（如“手机让生活更便捷还是更孤独？”）。 （2）设计“未来智能台灯”方案（声控/定时功能）。 3.能力培养：批判性思维与社会责任感。 四课形成“设计→制作→创新→应用”的递进链条： 1.纵向递进： （1）从理论设计（《设计小台灯》）到物化实践（《制作小台灯》）。 （2）从基础功能实现到技术升级（《太阳能小台灯》新能源应用）。 （3）最终反思技术的社会意义（《技术产品与生活》）。 2.横向整合： （1）科学：电路原理、能量转换（光能→电能）。 （2）技术：工具使用（剥线钳）、材料加工。 （3）工程：迭代优化（调试台灯稳定性）。 （4）社会：科技伦理讨论（合理使用电子产品）。 3.素养进阶： （1）低阶：知识认知（电路元件功能）→ 中阶：技能应用（焊接导线）→ 高阶：创新迁移（太阳能改造）。 （2）最终指向态度责任（环保设计、科技辩证观）。 五、教学目标 核心素养 目标内容 科学观念 1. 理解电路组成与太阳能转化原理； 2. 列举技术产品改善生活的实例。 科学思维 1. 通过对比实验优化设计方案（如灯罩材质透光性）； 2. 用 ... ...
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