第一单元 精神 信仰 力量 情感—— 中华人民共和国国歌（教学设计）-2025—2026学年湘艺版（2024）初中音乐七年级上册

第一单元 精神 信仰 力量 情感———中华人民共和国国歌（教学设计） 一、教学目标 1. 学生能够准确、有感情地演唱《中华人民共和国国歌》，体会国歌所蕴含的精神内涵。 2. 通过欣赏、分析国歌的旋律、节奏、歌词等要素，培养学生的音乐感知能力和审美能力。 3. 了解国歌的创作背景和历史意义，增强学生的民族自豪感和爱国情怀，激发学生对国家和民族的责任感。 二、教学重点 1. 准确把握《中华人民共和国国歌》的演唱技巧，包括音准、节奏、力度、速度等方面，能够富有感情地演唱国歌。 2. 深入理解国歌的精神内涵，感受国歌所传达的民族精神和爱国情感。 三、教学难点 1. 体会国歌中复杂的情感表达，通过演唱将这种情感准确地传达出来，使学生在演唱中真正做到“声情并茂”。 2. 引导学生将国歌所蕴含的精神融入到日常生活中，培养学生的爱国行为和社会责任感。 四、教学过程 （一）新课导入 1. 播放一段我国重大体育赛事中运动员夺冠后，全场奏响国歌、升起国旗的视频片段。 引导：同学们，在这个激动人心的时刻，你们听到了什么？看到了什么？当国歌奏响、国旗升起的时候，你们的心情是怎样的？ 预设：学生可能会回答听到了国歌，看到了国旗升起，心情感到激动、自豪等。 过渡：国歌，是一个国家的象征和标志，它承载着一个国家的历史、文化和民族精神。今天，就让我们一起走进《中华人民共和国国歌》，去感受它那震撼人心的力量。（板书课题：中华人民共和国国歌） 设计意图：通过播放精彩的视频片段，营造出庄严、神圣的氛围，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和爱国热情，为本节课的学习做好情感铺垫。 （二）夯实基础 1. 介绍国歌创作背景 教师通过 PPT 展示相关历史图片和文字资料，详细介绍国歌《义勇军进行曲》的创作背景。 1935 年，日本帝国主义加紧侵略中国，中华民族到了生死存亡的危急关头。田汉在被国民党特务逮捕前，仓促间完成了《义勇军进行曲》的歌词创作。之后，聂耳在日本得知消息后，主动要求为歌词谱曲。他以极大的爱国热情，在短短几天内就完成了谱曲工作。这首歌曲一经问世，就迅速传遍了大江南北，成为了中华民族抗日救亡的号角。 设计意图：让学生了解国歌的创作背景，使学生明白国歌是在特定的历史时期产生的，它凝聚着无数中华儿女的爱国情怀和民族精神，为学生更好地理解国歌的内涵奠定基础。 2. 聆听国歌 播放国歌的音频，让学生安静地聆听，同时思考以下问题： （1）国歌的旋律给你留下了怎样的印象？ （2）你从国歌的节奏中感受到了什么？ （3）歌词表达了怎样的情感和主题？ 聆听结束后，组织学生进行讨论，分享自己的感受。 预设：学生可能会形容旋律激昂、振奋；节奏紧凑、有力；歌词表达了中华民族不屈不挠、奋勇抗争的精神。 设计意图：通过聆听国歌，培养学生的音乐感知能力，让学生初步感受国歌的旋律、节奏和情感，为后续的学习做好准备。 3. 学唱国歌 （1）教师范唱国歌的第一段，让学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，感受歌曲的旋律和节奏。 （2）逐句教唱国歌，对于学生容易唱错的地方，如音准、节奏等，进行重点指导和纠正。 （3）分组练习演唱，让每个学生都有机会展示自己的学习成果，同时也可以互相学习、互相帮助。 （4）全体学生一起完整地演唱国歌，教师进行现场指导和点评，重点强调演唱时的音准、节奏、力度和情感表达。 设计意图：通过教师范唱、逐句教唱、分组练习等方式，让学生逐步掌握国歌的演唱技巧，提高学生的演唱水平。同时，在演唱过程中，进一步加深学生对国歌的理解和感受。 （三）活动探究 1. 分析国歌的音乐要素 （1）旋律 引导学生观察国歌的旋律线，分析旋律的起伏和走向。提问：国歌的旋律有什么特点？它是如何表达情感的？ 预设：学生可能会发 ... ...