中小学教育资源及组卷应用平台 基本信息 学科 小学科学 版本 青岛版·五四制 年级 五年级上册 单元名称 第7单元《地球资源》 单元主题 守护蓝色星球的宝藏———地球资源的可持续探索 课时安排 6课时 一、单元主题 守护蓝色星球的宝藏———地球资源的可持续探索 二、单元情境 “地球资源特工队”科考行动 学生化身“资源特工队员”，参与三大任务： 任务1：能源解密（《煤石油天然气》）→ 调查传统能源 任务2：海洋探秘（《海洋资源》）→ 探索海洋资源 任务3：绿色革命（《能源开发》《自然资源回收》）→ 设计可持续发展方案 最终成果：举办“地球资源博览会”展示研究成果 三、课标分析 核心概念 11.人类活动与环境《义务教育科学课程标准（2022年版）》 学习内容 11.1自然资源； 11.3人类活动对环境的影响。 学段目标 （5~6年级） ①区分可再生与不可再生资源； ②设计资源循环方案；③树立可持续发展观。 四、教材分析 本单元包括《煤石油天然气》《能源的开发与利用》《海洋资源》《自然资源的回收与再利用》《垃圾的分类收集与处理》五课。 第21课《煤石油天然气》通过模拟实验探究化石能源的形成过程（古代生物沉积→高温高压转化），分析煤、石油、天然气的成分（碳氢化合物）及用途（发电、燃料、化工原料），渗透“不可再生资源”概念及合理开采的重要性。 第22课《能源的开发与利用》对比常规能源（煤、石油）与新能源（太阳能、风能、核能）的开发方式，通过设计“太阳能小车”“风力发电模型”等实验，理解能源转换原理（光能→电能、动能→电能），探讨能源可持续利用的策略（如增加储备、技术改进）。 第23课《海洋资源》的核心内容为分类探究海洋资源类型： 1.生物资源（渔业、藻类养殖）；2.矿产资源（海底锰结核、可燃冰）；3.能源资源（潮汐发电、海水温差能）。结合《海洋环境保护法》，强调生态保护（如珊瑚礁保护、休渔制度）。 第24课《自然资源的回收与再利用》 核心内容为区分可再生资源（水、森林）与不可再生资源（矿产），通过“秸秆回收实验”（堆肥/造纸/沼气制作）和“家庭资源调查”，实践资源循环利用（如废旧电子产品回收、中水处理系统）。 第25课《垃圾的分类收集与处理》核心内容为学习垃圾分类标准（可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾），模拟“垃圾分离实验”（磁吸法分拣金属、过滤法分离沙糖），探究处理技术（焚烧发电、卫生填埋、生物降解），培养环保责任意识。 本单元通过 实验探究（如模拟能源形成）、 技术实践（如设计回收方案）、 社会议题分析（如光污染治理），引导学生从科学认知升华为生态责任，完整对接课程标准中“资源利用与环境保护”的核心素养目标。 五、教学目标 科学观念 1. 区分可再生/不可再生资源； 2. 解释能源转换原理。 探究实践 1. 设计能源对比实验； 2. 制作潮汐能模型。 科学思维 1. 基于数据对比能源效率； 2. 用系统图分析资源循环链。 态度责任 1. 树立资源危机意识； 2. 践行垃圾分类行动。 六、学情分析 1.认知基础：知道煤/石油用途，但对“不可再生性”缺乏深度理解； 2.兴趣点：对海洋探索、新能源实验兴趣浓厚； 3.难点：资源循环的系统性设计（如垃圾分类与再生工艺的联系）。 七、学习活动设计 第21课 能源侦探社 对比化石能源效率及污染 燃烧实验（乙醇vs煤）+ 数学统计CO 排放量 第22课 未来能源实验室 设计太阳能风车发电模型 工程制作（技术）+ 数据记录（数学） 第23课 深海宝藏图谱 绘制海洋资源生态链 信息检索（信息技术）+ 手绘海报（美术） 第24-25课 校园资源循环计划 制定垃圾分类回收系统 社会调查（德育）+ 模型设计（工程） 八、教学方法 1.问题链驱动： 追问“石油枯竭后怎么办？” → 引发新能源设计需求 2.项 ... ...
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