口技 教学目的： 1．积累与本课相关的基础知识。 2．体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写。 教学时间：2课时 第1课时 教学目的 1．了解作者、背景。 2．整体理解课文。 教学内容与步骤 情景激趣： 《口技》节选自《虞初新志·秋声诗自序〉》 出卷网，《虞初新志》是清代张潮编选的笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初仿拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。林嗣环的《口技》一文被收入《虞初新志》。林嗣环，字铁崖，福建晋江人，清代顺治年间进士。 口技是杂技的一种，运用口部发音技巧来模仿各 出卷网种声音，它是一种传统技艺，是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩，勤学苦练而获得的。本文确切而真实地抓住口技表演者发出的声响、听众的反应，描绘出当时表演的故事的全部内容，生动地再现了表演者摹拟深夜一家四口梦中醒来，继而又入睡和发生火警、救火的情景。文章可以作为描写场景的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。 探究生趣 第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用着 出卷网重号标出课文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段。结合注释基本梳通文意，将课下重要注释化简后移到课文相关文字处，划出不懂之处。 在阅读过程中积累下列词语： 善：擅长，善于。 会：适逢，正赶上。 施：设置，安放。 少（shǎo）顷（qǐng）：不久，一会儿。 但：只。 坐，通“座”，座位，这里指座位上的人。 惊觉（jué）：惊醒。 呓（yì）语：说梦话。 乳：作动词用，喂奶。 当是时：在这个时候。 叱（chì）：大声呵斥，严厉批评。 众妙毕备：各种妙处都具备，意思是各种声音都模仿得极像。毕：全、都。备：具备。 妙绝：奇妙极了，好极了。绝：到了极点。 未几：不久。 少（shao）：同“稍”，稍微。 俄而：一会儿，不久。 中间（jiàn）：其中夹杂着。中：其中间：夹杂。 虽：即使。 股：大腿。 几（jī）：几乎，差点儿。 先走：抢先逃跑。走：跑。 群响毕绝：各种声音全都消失了。毕绝：都消失了。 而已：罢了。 一、探究结构 学法指导：理解文章整体结构 出卷网，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。课文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。 理解结构要从抓线索或文眼入手。 1．划分段落，概括大意： 第一部分（1）：演前准备与将开始的情况。 摹拟一家人深夜里被惊醒的情形。 第二部分（1~4）：精彩表演和听众的反应 表演一家人由醒复睡的情形 表演一场突然而至的大火灾的情形 第三部分（第５段），写表演结束时的情景。 2．本文的结构对你的写作有何启示？ 二、探究中心 学法指导：理解中心，要找出文章的写作重 出卷网点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的；指导学生理解这个中心对自己的启示。 1．本文的中心是什么？ 明确：本文通过描写一场精彩逼真的口技表演，赞扬了口技艺术的魅力和表演者高超的技艺。 总结固趣： 本文记叙了一场精彩的口技表演，读来 出卷网如临其境，如闻其声，令人叹服。作者笔下的这场口技表演距今已三百多年，今天仍能使我们深切地感受到这一传统民间艺术的魅力。 布置作业 深入阅读课文，并对课文作个性理解。 第2课时 教学目的 1．翻译理解课文。 2．背诵课文。 教学内容与步聚 情景激趣 口技是杂技节目的一种。 且其中还有 出卷网复语术。运用嘴、舌、喉、鼻、等发音技巧来模仿各种声音，如火车声、鸟鸣声等，表演时配合动作，可加强真 ... ...
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