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课件网) 粤教版 必修一 第三章 第三章 相互作用 素养培优课 受力分析 （ 大本 P75） ——— 洪婵维 三种基本性质的力的比较 性质力 重力 弹力 摩擦力 产生 大小 方向 作用点 由于地球的吸引 接触且挤压 接触且挤压、有相对滑动(或相对滑动的趋势) G＝mg 形变量越大弹力越大 (胡克定律F＝kx) 0＜f静 ≤ fmax，f＝μFN 竖直向下 指向使形变的物体恢复原状的方向 与相对运动(或相对运动趋势)的方向相反 重心 接触面内或接触点 接触面内 一、受力分析： 将物体作为受力物体，分析物体所受到的所有的力(性质力)，并画出物体受力的示意图。 性质力：重力、弹力、摩擦力、电场力、磁场力、分子力 效果力：支持力、拉力、压力、阻力、动力、向心力、浮力 受力分析的一般步骤 1.明确研究对象：即明确分析哪个物体的受力情况。 2.按顺序分析物体所受的性质力： 一重 、二弹、 三摩擦 、四其他 3.正确画出物体受力示意图：不要求严格按照要求画出每个力的 大小，但是方向必须准确。 4.检查：防止错画力、多画力、漏画力。 情景：水平桌面上有一物块A收到向左的拉力，三物体均静止，对物块A受力分析 1、研究对象：物块A 一重 、二弹、 三摩擦 、四其他 把研究对象从环境中隔离出来，只考虑别的物体对它的力 2、按顺序分析： 例题分析 G N f 隔离法：将一个物体单独隔离出来研究 不承认“隔山打牛” 课堂练习 所有斜面、墙面均光滑 课堂练习 半球面光滑 左墙光滑 墙角光滑 2．如图所示，A、B、C三个物体质量相等，它们与传送带间的动摩擦因数也相同．三个物体随传送带一起匀速运动，运动方向如图中箭头所示．则下列说法正确的是( ) A．A物体受到的摩擦力方向向右 B．三个物体中只有A物体受到的摩擦力是零 C．B受到的摩擦力沿斜面向下 D．B、C受到的摩擦力方向相反 小本 P164 B 课堂练习 整体法：将几个物体作为一个整体来研究 分析方法：对整体分析时，分析整体以外的物体对整体的作用力。不分析整体内部物体间的相互作用力 注意：当遇到多个物体时，先整体分析，再隔离分析 各物体的之间保持相对静止 1）几个物体都静止 2）几个物体一起动，但相对静止 整体法 适用条件： 8．如图所示，在沿斜面向上的恒力F作用下，斜面体A和物体B均处于静止状态，已知斜面体A各接触面均光滑，下列关于它们的受力情况正确的是( ) A．斜面体A一定受到4个力 B．物体B可能受到4个力 C．斜面体A与物体B之间一定有摩擦力 D．斜面体A与墙壁之间一定有弹力和摩擦力 A 小本 P164 4．如图所示，两个物体A、B的质量均为1 kg，各接触面间的动摩擦因数均为0.3，同时用F＝1 N的两个水平力分别作用在A、B上，则地面对物体B、B对物体A的摩擦力分别为(g取10 m/s2)( ) A．6 N 3 N B．1 N 1 N C．0 1 N D．0 2 N C 小本 P164 课堂练习 如图所示，A、B两物体叠放在粗糙的水平面上，水平外力F作用于A，A、B均保持静止状态，则A、B两物体受力的个数分别为多少？ 大本P76 典例3 4．如图所示，质量为m的木块在静止的质量为M的木板上向右滑行，木板与地面间动摩擦因数为μ1，木块与木板间的动摩擦因数为μ2，木板一直静止，则木板受地面的摩擦力大小为 ( ) A．μ2mg B．μ1Mg C．μ1(m＋M)g D．μ1Mg＋μ2mg A 小本 P161 [跟进训练] 2．将一张A4纸(质量可忽略不计)夹在英汉字典内，书对A4纸的压力为3 N，A4纸与书之间的动摩擦因数为0.4，要把A4纸从书中拉出，拉力至少应为( ) A．0.6 N B．1.2 N C．2.4 N D．3 N C ... ...
