第六单元 作文：表达要得体（写作指导+微习作+篇作+参考范文）-2025-2026学年统编版语文八年级上册

八年级上册 第六单元 写作：表达要得体 一、学习目标 1、理解语言表达得体的内涵，即根据交际的语境（包括外部语境如各种情境条件，内部语境如上下文），选用恰当的语句来表情达意。 2、能够依据不同的写作目的，调整表达方式与态度，以契合特定需求。 3、关注读者对象的年龄、性别、职业等特点，以及文章应用的场合，做到表达得体。 4、学会准确使用敬辞、谦辞与礼貌用语，掌握常见应用文的格式与得体表达方式。 二、写作指导 （一）明确表达目的 写作目的不同，语言的表达方式和态度会有很大差异。 1、表示感谢：用语需恭敬、诚恳，突出感激之情。例如：“衷心感谢您在我困难时伸出援手，您的帮助如冬日暖阳，给予我无尽温暖与力量，这份恩情我铭记于心。” 2、请求原谅：态度要真诚，言辞要恳切，深刻认识错误并表达改正决心。比如：“我为自己的鲁莽行为深感懊悔，真诚地向您道歉，今后我一定会谨言慎行，希望能得到您的谅解。” 3、反映问题：观点应鲜明，清晰指出问题关键所在，并提出合理、可行的建议。像这样表述：“当前小区垃圾处理不及时，严重影响环境卫生与居民生活。建议增加垃圾清理频次，合理设置垃圾分类投放点，提高居民环保意识。” （二）关注读者对象 考虑读者对象的年龄、性别、职业、文化程度等因素，选用合适的语言。 1、长辈：使用尊敬、谦逊的语言，多用敬辞。如 “爷爷，您经验丰富，能否给我讲讲当年的故事？” 2、平辈：语言亲切、自然，可适当使用口语化表达。比如 “兄弟，周末一起打球啊！” 3、职业群体：涉及专业领域交流时，运用专业术语要准确恰当；面向大众时，避免生僻专业词汇，确保通俗易懂。例如给医生写信探讨医学问题，可适当用专业表述：“关于该病症的病理机制，我在研究中存在一些疑惑，想请教您……”；而向普通大众科普健康知识，则要说：“大家平时要注意饮食均衡，多吃蔬菜水果，这样身体才能棒棒的。” （三）适应应用场合 不同场合对语言的要求不同。 1、庄重场合：如会议、正式演讲、商务谈判等，用语庄重、规范，多使用书面语。像会议发言：“各位领导、同仁，经过深入调研，我们发现当前项目存在的主要问题是……” 2、日常生活场合：如与朋友聊天、家庭聚会等，语言自然、灵活，口语化为主。比如家庭聚会上说：“今天这菜太好吃了，妈妈的厨艺越来越棒啦！” 3、娱乐场合：语言轻松、活泼，可适当幽默调侃。例如在朋友生日派对上说：“寿星今天太帅啦，感觉又年轻了十岁！” （四）使用礼貌用语 1、敬辞：用于称呼对方或与对方有关的人或事物，体现尊重。 “令” 字一族：如令尊（对方父亲）、令堂（对方母亲）、令郎（对方儿子）、令爱（对方女儿） 。 “拜” 字一族：拜读（阅读对方作品）、拜访（看望对方）、拜托（托对方办事）。 “垂” 字一族：垂爱（对方对自己的爱护）、垂询（对方询问自己）。 2、谦辞：用于称呼自己或与自己有关的人或事物，以示谦逊。 “家” 字一族：家父（自己父亲）、家母（自己母亲）、家兄（自己哥哥）。 “舍” 字一族：舍弟（自己弟弟）、舍妹（自己妹妹）。 “愚” 字一族：愚见（自己的见解） 。 其他礼貌用语： 初次见面说 “久仰”； 好久不见说 “久违”； 请人批评说 “指教”； 求人原谅说 “包涵”； 求人帮忙说 “劳驾”； 麻烦别人说 “打扰”； 求给方便说 “借光”； 托人办事说 “拜托”； 看望别人说 “拜访”； 请人勿送说 “留步”； 未及远迎说 “失迎”； 等候客人说 “恭候”； 无暇陪客说 “失陪”； 陪伴朋友说 “奉陪”； 问人干吗说 “贵干”； 问人姓氏说 “贵姓”； 欢迎购买说 “惠顾”； 贵宾来到说 “光临”； 请人告诉说 “见告”； 归还物品说 “奉还”； 请人保存说 “惠存”。 （五）注意不同文 ... ...