15.1《谏太宗十思疏》课件(共16张PPT)统编版高中语文必修下册

(课件网) 高瞻远瞩谏思危， 理性 声 音 需 倾听 统编下册第八单元第一课 ———谏太宗十思疏 魏征 如果你穿越到唐朝，成为一名谏臣，面对如下情况，你会如何劝谏唐太宗？ 贞观初年，唐太宗借鉴隋炀帝覆亡的教训，进一步保持了节俭、谨慎的作风，实行了不少有利于国计民生的政策。经过十几年的治理，经济得到发展，百姓生活也富裕起来，加上边防巩固，内外无事，唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，广求珍宝，四处巡游，劳民伤财。大臣们对此极为忧虑，他们看到了繁荣昌盛的后面隐藏着危机，开始纷纷上书劝谏。 每组派代表展示课前整理的每段重点文言知识、本课实词卡片。 走进文本，初步感知 理性的声音———思”什么？.理性 集体朗读全文，思考全文围绕哪个字展开？ 理清论述思路，倾听理性声音 “思国之安者，必积其德义” “思” 人君当思：居安思危、戒奢以俭，积德义 “不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。” “凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。” “夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。” “怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎” 理清论述思路，倾听理性声音 理性的思考———为什么“思”？ 纵情傲物，德衰囯危 理清论述思路，倾听理性声音 理性的表现———怎么“思”？ （朗读第三段前半部分内容） 1、2：戒奢侈 3、4：戒骄傲 5、6：戒纵欲 7、8：戒轻信 9、10：戒赏罚不公 十思 理清论述思路，倾听理性声音 诚能十思 ，垂拱而治 理性的结果———�诚能十思”的结果如何？ （朗读第三段后半部分内容） 【合作探究】敢于担当还要有能力担当，规劝者的劝谏艺术也直接关系到劝谏的成败。那么，魏征的劝谏有哪些艺术魅力？ 赏析劝谏艺术，研读理性声音 1.赏析“凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡”。 赏析劝谏艺术，研读理性声音 劝谏艺术一：以史为鉴 2.“疏”为“疏通事理，分条陈述”的意思。魏征为什么要将分条陈述的最重要的“十思”置于篇末，而不置于篇首？即为什么要写前两段？ 赏析劝谏艺术，研读理性声音 木长固本 欲流浚源 赏析劝谏艺术，研读理性声音 积德国安 不深望远 不固求长 德衰囯危 第一段： 比喻、正反对比 创业 赏析劝谏艺术，研读理性声音 殷忧，竭诚待下———吴越为一体 守业 得志，纵情傲物———骨肉为行路 第二段： 比喻、正反对比 载舟覆舟 水和舟———民和君 态度迥异 结果不同 2.“疏”，为“疏通事理，分条陈述”的意思。魏征为什么要将分条陈述的最重要的“十思”置于篇末，而不置于篇首？即为什么要写前两段？ 赏析劝谏艺术，研读理性声音 劝谏艺术二：手法丰富 劝谏艺术三：构思得理 ①“臣闻”能否改成“臣以为”？ ②“君人者，诚能见可欲则思知足以自戒……”其中“诚能见可欲”能否改成“是故见可欲”？ ③“怨不在大，可畏惟人”“将有作则思知止以安人”，这两句话能否改为“怨不在大，可畏惟民”“将有作则思知止以安民”？ ④作者为什么说自己是“下愚”，而称唐太宗为“明哲”？ 赏析劝谏艺术，研读理性声音 3．咬文嚼字，思考以下句子中的词语能否替换？ 劝谏艺术四：用语得体 三 总结新课 “思”什么 为什么“思” 怎么“思” 思”的结果如何 理性声音 以史为鉴 手法丰富 构思得理 语言得体 请从“居安思危———戒奢以俭”和“善始———克终”这两个话题中任选一个，围绕选择的的话题召开一次专题研讨会，分四组合作，要求每组撰写不少于三条的发言提纲。 作业布置 ... ...