《公输》同步练习2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册 一、文学常识（填空题） 1. 作者及背景 （1）墨子，名_____，战国时期_____国人，学派创始人，主张“_____” “_____”，强调人与人之间平等的爱和反对侵略战争。 （2）《公输》选自《 》，是墨子“非攻”思想的具体体现，讲述了墨子以_____和_____阻止楚国攻宋的故事。 2. 字词梳理 （1）拼音 ① 公输盘（ ） ② 郢（ ） ③ 犀兕（ ） ④ 鼋鼍（ ） ⑤ 楩楠（ ） ⑥ 禽滑厘（ ） ⑦ 守圉（ ） （2）通假字 ① 公输盘不说（_____ 通_____，意为_____） ② 子墨子九距之（_____ 通_____，意为_____） ③ 子墨子之守圉有余（_____ 通_____，意为_____） ④ 公输盘诎（_____ 通_____，意为_____） （3）字词翻译 ① 起于鲁（起：_____） ② 不可谓知类（知类：_____） ③ 胡不已乎（已：_____） ④ 以牒为械（牒：_____） ⑤ 虽杀臣（虽：_____） ⑥ 宋莫能守（莫：_____） （4）翻译段落 ① 荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也。 ② 公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。 二、文本探究 1. 文章的结构 （1）总论点：通过_____和_____的较量，论证“非攻”的合理性。 （2）分论点： ① 说服公输盘：以“_____”揭露其不义，使其理屈词穷。 ② 说服楚王：以“_____”类比攻宋的荒谬，使其陷入矛盾。 ③ 模拟攻防：以_____证明楚国攻宋必败，最终迫使楚王放弃。 2. 文章的主旨 本文通过墨子止楚攻宋的故事，展现了墨子_____的智慧和_____的精神，批判了侵略战争的不义，强调了_____的重要性。 三、课内阅读 阅读文本一（原文第1-2段） 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。 1. 下列句子中“而”的用法与“行十日十夜而至于郢”相同的是（ ） A. 宋无罪而攻之 B. 荆国有余于地而不足于民 C. 知而不争 D. 再拜而请曰 2. 翻译：义不杀少而杀众，不可谓知类。 阅读文本二（原文第3段） 子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。”子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松、文梓、楩楠、豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。” 1. 解释“为与此同类”中“类”的含义：_____。 2. 分析墨子用“文轩”“敝舆”等比喻的作用。 阅读文本三（原文第4-5段） 于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善哉！吾请无攻宋矣。” 1. 下列句子中“之”的用法与“子墨子之守圉有余”相同的是（ ） A. 宋何罪之有 B. 臣以王吏之攻宋也 C. 邻有敝舆而欲窃之 D. 公输盘之攻械尽 2. 翻译 ... ...
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