中小学教育资源及组卷应用平台 基 本 信 息 学科 小学科学 版本 苏教版 年级 四年级上册 单元名称 第3单元《常见的力》 单元主题 力学探秘营———解锁生活中的力之密码 课时安排 3课时 一、单元主题 "力学探秘营———解锁生活中的力之密码" 围绕力的作用、常见力类型（弹力/摩擦力/浮力）及其应用，引导学生通过实验探究理解力的本质，培养工程思维与科学实践能力。 二、单元大情景 "小小工程师挑战赛：设计安全运输装置" 学生化身"力学工程师"，完成四项任务： 1.任务1（《力与运动》）：分析物资运输中力的作用 2.任务2（《弹力》）：用弹簧设计缓冲装置 3.任务3（《摩擦力》）：优化运输防滑方案 4.任务4（《浮力》）：制作水上运输船模 最终目标：在"校园科技博览会"展示运输装置模型。 三、课程标准分析 核心概念 核心概念3.物质的运动与相互作用 学习内容 3.1 力是改变物体运动状态的原因 3.2 认识常见的力（弹力、摩擦力、浮力） 学段目标 （3-4年级） ①描述力对物体运动和形状的影响 ②设计实验探究力的作用规律 ③举例说明力的应用与防护 四、单元教材分析 本单元包括《力与运动》《弹力》《摩擦力》《浮力》这4课。 《力与运动》通过推箱子、关抽屉等活动，引导学生感知力的存在，认识力能改变物体的运动状态（启动、停止、变速）或形状。并引导学生观察生活中力的现象（如风车转动、球滚动）。实验探究力对物体运动的影响（如用不同力度推小车）。最终归纳出“力是改变物体运动状态的原因”。 《弹力》旨在探究弹性物体（如弹簧、橡皮筋）受力形变后产生弹力的特性，学习使用弹簧测力计测量力的大小。尝试拉伸弹簧感受弹力方向与形变关系。制作弹力玩具（如橡皮筋小车），理解弹力应用。实验发现“形变越大，弹力越大”的规律。 《摩擦力》核心内容在于认识摩擦力是阻碍物体运动的力，探究其大小与接触面粗糙程度、物体重量的关系，辩证分析摩擦力的利弊。并测量不同表面（桌面、砂纸）上拉动木块的摩擦力。设计对比实验验证“接触面越粗糙，摩擦力越大”。讨论增大有益摩擦（鞋底花纹）与减小有害摩擦（润滑油）的方法。 《浮力》通过沉浮实验验证“浸入水中的物体会受到浮力”，探究浮力大小与物体体积的关系，理解浮力的应用。观察物体在水中的沉浮现象（木块上浮、石块下沉）。实验测量下沉物体受到的浮力（弹簧测力计示数变化）。探究船体设计如何利用浮力（如橡皮泥捏成船形增大排水量）。 四课以“力的认知→特性探究→实际应用”为主线，形成递进式知识链： 1.基础层（《力与运动》）：建立力的概念，明确力的作用效果。 2.特性层（《弹力》《摩擦力》）：分项探究两种常见力的性质与规律，培养变量控制实验能力。 3.综合层（《浮力》）：整合力的测量与分析，解决实际问题（如船舶浮力设计），渗透工程思维。 五、教学目标 科学观念 1. 理解力改变物体运动状态和形状 2. 区分弹力/摩擦力/浮力的特性与应用场景 科学思维 1. 通过对比实验归纳摩擦力的影响因素 2. 用模型解释浮力与排水量的关系 探究实践 1. 规范使用弹簧测力计测量力 2. 设计运输船模型并测试载重能力 态度责任 1. 在实验中养成合作与数据记录习惯 2. 辩证看待摩擦力的利弊（如刹车安全 vs 机械磨损） 六、学情分析 1.年龄特点：四年级学生具象思维为主，对"力"有生活经验（推拉物体），但缺乏系统认知。 2.认知基础：已知物体运动与静止状态，但对"力的测量""浮力原理"较陌生。 3.学习难点：理解浮力与体积的关系；控制变量设计摩擦实验。 七、活动设置 课时 活动主题 活动目标 达成方式 （含跨学科融合） 活动1 （《力与运动》） 力的魔法师 1. 感知力的存在 2. 理解力改变运动状态 ① 实验：不同力度推小车（测移动距离） ② 语文： ... ...
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