【新教材核心素养】6.15.1《人体与外界进行气体交换》第1课时（导学案）-新苏科版生物八年级上册

/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 15.1.1 人体与外界进行气体交换（导学案） 描述呼吸系统的组成及呼吸道、肺的主要功能，理解 “结构与功能相适应” 的生物学观点。 解释呼吸运动的过程（胸廓变化与肺通气的关系），说明吸气和呼气时肋骨、膈肌的状态变化。 通过模拟实验，提升观察和分析能力，能结合所学知识解释生活中与呼吸相关的现象（如 “呛咳”“用鼻呼吸更健康”）。 认识呼吸道卫生对健康的重要性，主动养成保护呼吸器官的习惯（如戴口罩、不随地吐痰），增强健康意识。 【学习重点】 呼吸系统的组成及各器官功能；呼吸运动的过程（胸廓扩大 / 缩小与气体进出肺的关系）。 【学习难点】 理解呼吸运动中肋间肌、膈肌的收缩 / 舒张与胸廓容积变化的关联；解释 “肺扩张 / 收缩” 与 “气体进出” 的因果关系。 观察教材图 15-3，尝试写出呼吸系统的组成器官：_____. 思考：为什么用鼻呼吸比用口呼吸更舒适？_____。 预习后，你最想探究的问题是：_____。 活动一：探究呼吸系统的组成与功能 自主学习：结合教材第 60-62 页，完成下表： 小组讨论： 为什么吃饭时大声说笑容易呛到？（结合教材图 15-19）_____。 肺泡的结构如何体现 “结构与功能相适应”？_____。 活动二：模拟呼吸运动 ——— 理解气体进出肺的机制 实验观察：观察教师演示 “模拟呼吸运动” 实验（教材图 15-8），记录现象： 合作分析： 结合教材图 15-9，用文字描述吸气时肋骨和膈肌的状态：_____。 总结呼吸运动的本质：通过_____和_____的收缩 / 舒张，改变_____容积，实现肺与外界的气体交换。 活动三：联系生活，保护呼吸器官 案例分析：PM2.5 是直径≤2.5 微米的颗粒物，可直接进入肺泡。长期吸入会引发呼吸道疾病，这说明呼吸道对空气的处理能力是_____的。 小组分享：结合所学知识，列举 3 条保护呼吸器官的做法： ① _____； ② _____； ③ _____。 一、选择题 1．小明在吃饭时大笑，突然剧烈咳嗽，其原因可能是（ ） A．会厌软骨未能及时盖住食道 B．食物误入气管引发呛咳 C．声带振动异常导致呼吸困难 D．食道肌肉收缩过快 2．如图为人体呼吸系统结构示意图，下列说法错误的是（　　） A．②是呼吸系统和消化系统共有的器官 B．①是形成痰的场所 C．⑥的肺泡壁仅由单层细胞构成 D．①②③④⑤构成呼吸道 不动纤毛综合征患者呼吸系统纤毛无法正常摆动，导致异物堆积在呼吸道内，造成呼吸道阻塞、慢性支气管炎、支气管扩张等。不动纤毛综合征是一种遗传病，正常人由于病毒感染、污染物损伤等也会患不动纤毛综合征。请完成下面小题。 3．正常情况下，呼吸道黏膜上纤毛的主要作用是（　　） A．杀菌作用 B．清洁空气 C．湿润空气 D．温暖空气 4．不动纤毛综合征患者常呼吸困难，其吸气时（　　） A．膈肌舒张 B．肺缩小 C．肺内气压增大 D．胸腔容积扩大 5．肺的结构特点有助于肺与血液之间进行气体交换。这些结构特点不包括（ ） A．肺泡总数多，总面积较大 B．肺泡壁很薄，仅由单层细胞构成 C．肺位于胸腔，左右各一个 D．肺泡外表面缠绕着丰富的毛细血管 6．呼吸道作为人体呼吸系统的重要组成部分，一般结构复杂而精细。人体呼吸道的作用是（　　） ①气体进出肺的通道 ②进行气体交换 ③储存气体 ④对吸入的气体进行处理 A．③④ B．①④ C．①② D．②③ 7．细菌、病毒会引起肺炎，这些致病的微生物从外界到达发病部位的“旅程”，依次要经过哪些结构（　　） A．鼻→咽→食管→气管→支气管→肺 B．鼻→咽→喉→支气管→气管→肺 C．鼻→咽→喉→气管→支气管→肺 D．口→喉→咽→气管→支气管→肺 8．如图是模拟呼吸运动的模式图，下列描述错误的是（　　） A．a图模拟呼气动作 B．气球模拟肺 C．b图膈肌舒张 D．橡皮膜模拟膈肌 9． ... ...