（演唱）土拨鼠 教学设计 (4)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com （演唱）土拨鼠 教学设计 1教学目标： 1、　能学会唱《土拨鼠》，并感受和分辨这首歌与《欢乐颂》在调性色彩上的区别。 2、　掌握大、小调的音阶构成。 3、　能用柔和的声音、平稳的气息表现《土拨鼠》的歌曲情绪。 2学情分析：六年级的学生已经具备一定的音乐感受能力，他们能在音乐中用身体的动作表现对音乐情绪的感受。本节课着重感受小调的调性色彩，让学生在感受的同时能将音乐的情绪用声音表现出来。 21世纪教育网版权所有 3重点：能用柔和的声音、平稳的气息演唱《土拨鼠》。难点：能在感受与体验中分辨大、小调音乐的不同调性色彩。 21教育网 4教学过程 活动1【导入】　组织教学 活动2【讲授】感受大调式音乐 1、播放视频《欢乐颂》，学生观看。 听后交流心中所想，引出德国音乐家贝多芬以及歌曲《欢乐颂》。 2、出示《欢乐颂》旋律谱 （1）学生自由唱一遍谱。 （2）分析情绪后齐唱一遍。（情绪：热情、明亮） 3、音乐知识：大调式 （1）关注《欢乐颂》的结束音。 （2）唱音阶 1 2 3 4 5 6 7 1，记住大调式音阶。 （3）教师小结：一般来说，大调式音乐多数结束音在do上，音乐情绪比较明亮。 4、回顾曾学过的大调式歌曲《中华人民共和国国歌》、《中国少年先锋队队歌》。 活动3【讲授】感受小调式音乐 1、教师用钢琴弹奏《土拨鼠》旋律，学生闭眼聆听。 听后交流：这段音乐给你带来什么感受 2、用走步表现听到音乐的感受 教师再次弹奏《土拨鼠》旋律，学生自由走动。 评价学生表现：关注音乐的节奏、情绪与动作的关系。 出示旋律谱 教师范唱，学生听出有几句，并且听出旋律的高潮在哪句，CAI随即出现换气记号。 琴带生唱谱：强调弱起小节，每一乐句的句尾音要收。 随琴唱谱。 关注结束音，唱小调式音阶。 小结：一般来说，大调式音乐多数结束音在la上，音乐情绪比较柔和。 用“u”唱一遍旋律，关注声音位置。 活动4【讲授】学唱歌曲 1、揭示歌名《土拨鼠》，介绍土拨鼠。 2、教师范唱歌曲，交流：从歌词中感受到了什么？从歌词中体会高潮是哪句？ 3、学生随琴唱歌，指导演唱。 4、背唱歌曲。 活动5【活动】拓展 1、回顾大、小调式音乐的调性色彩。 2、找找本教材中小调式的歌曲。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网