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课件网) 八年级上册第六单元 1.诵读诗歌，读出诗歌的韵味，疏通诗歌内容。 2.品味诗歌色彩浓丽的语言，分析全诗的思想情感。 教学目标 导入新课 李贺开创了他所独有的“长吉体”，留下了“黑云压城城欲摧”、“雄鸡一声天下白”、“天若有情天亦老”等千古名句。其中“黑云压城城欲摧”便出自他的代表作《雁门太守行》。也正是这首诗，让他得到了韩愈的赏识。话说盛夏的一日午后，韩愈正解衣欲睡，有家仆呈上诗卷称有人前来拜谒。韩愈想推辞不见，可打开诗卷一看，前两句诗就令他拍案叫绝，遂整衣冠迎客。今天我们就一起来品一品它的独到之处。 夯实基础 1.认识诗体 《雁门太守行》是一首乐府诗，这个题目多用来写军旅战争和边塞题材。李贺借乐府旧题，抒个人情感，所写内容与雁门郡没有关系。 李贺，中唐诗人，与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维齐名，有“诗鬼”之称。李贺与李白、李商隐被称为“唐代三李”。李贺写这首诗时，17岁。 2.认识李贺 写作背景 此诗创作于公元814年（唐宪宗元和九年）。唐代中期，各地藩镇拥兵自重，不服从朝廷。于是朝廷派兵讨伐，当年唐宪宗以张煦为节度使，领兵前往征讨雁门郡之乱，李贺即兴赋诗鼓舞士气，作成了这首《雁门太守行》。 诵读，品诗韵 雁门太守行 黑云压城/城欲摧，甲光向日/金鳞开。 角声满天/秋色里，塞上/燕脂/凝夜紫。 半卷红旗/临/易水，霜重/鼓寒/声不起。 报君/黄金台上/意，提携/玉龙/为君死。 诵读，品诗韵 朗读要求 诵读，品诗韵 黑云/压城/城/欲摧，甲光/向日/金鳞开。 角声/满天/秋色/里，塞上/燕脂/凝/夜紫。 半卷/红旗/临/易水，霜重/鼓寒/声/不起。 报君/黄金/台上/意，提携/玉龙/为/君死。 2.重音也是非常重要的，适时的重音给人以强调之感，比如在一些人物、地点、动词、语气词等地方适时的重音。请同学们再次朗读诗歌，并在书上标出重音。 诵读，品诗韵 3.合作翻译诗歌，明确诗句的语气与情感。 （1）译文：敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；我军严待以来，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。秋色里，响亮军号震天动地；黑夜间战士鲜血凝成暗紫。红旗半卷，援军赶赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。只为报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。 （2）一、二句要读出紧张、壮烈之感，三、四、五、六句读出悲壮、凝重之感，七、八句读出坚定、豪迈之情。 明确： 品读，体诗情 1.思考探究第二题写到“李贺作诗，工于设色，陆游就曾说他的诗‘五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视’”。作家汪曾祺说：“别的诗人都是画在白底子上的，李贺是画在黑底子上的。”请找一找，本诗中除了黑色之外还有哪些颜色或者表现颜色的词语？ （一）合作探究： 2.请任选一句或两句，抓住颜色，结合意象，思考这些颜色写出了什么，有什么作用。 品读，体诗情 1.小组合作，交流研讨。 2.全班交流，明确要点。 探究方法： 2.（1）“黑云”以夸张的手法描绘了敌军压境的紧张气氛，“黑云”象征着敌军的强大和压迫，而“城欲摧”则暗示了形势的危急。“黑云”写出敌军攻城气势庞大，浩浩荡荡，乌压压一大片，为后面诗歌写“燕脂”“夜紫”作铺垫。因为人很多，所以死伤很多。 成果展示： 1.金，燕脂，紫，红，黄金，写颜色；秋色，霜，玉龙，也是写颜色的词语。 品读，体诗情 （2）“金鳞”以阳光照耀下的铠甲为喻，形象地展现了将士们的威武之势。“金鳞开”不仅描绘了铠甲的闪光，也暗示了将士们的英勇和坚定。这一句与首句形成了鲜明的对比，展现了我军将士的英勇无畏和斗志昂扬。 （3）“黑云”和“金鳞”色彩上的对比，写出敌我双方的对比，“黑云”写出的是敌军的嚣张气焰，“金鳞”写出的是我军的精神抖擞，斗志 ... ...
