音乐七巧板 教学设计 (2)

音乐七巧板 教学设计 1教学目标 1.了解七巧板的历史，掌握七巧板的制作方法； 2.利用七巧板拼出有创意的图案，体验数学之美； 3.在探索图形的性质和变化活动中，建立初步的空间观念； 4.通过在线学习，培养收集信息和处理信息的能力。能在自己独立思考的基础上，积极参与小组讨论，敢于发表自己的观点，并能理解和尊重他人。 2学情分析 三年级学生对音乐有一定的领悟能力了，对音乐课也很有兴趣，所谓的兴趣是最好的老师是对的。 3重点难点 通过七巧板的制作、拼摆和在线学习，鼓励学生探索七巧板的性质，发展学生的空间想像能力。 使学生掌握应用信息技术探索知识、获得知识后展示学习成果的技能，是本节课的难点。七巧板的起源、历史等背景知识需要学生 4教学过程 一、激发兴趣 师：老师今天给大家带来了一份神秘的礼物，是什么呢？（出示玩具七巧板） 生：七巧板 师：这节课我们就来研究有关七巧板的知识。想不想拥有这份礼物？ 生：想！师：我要把这份礼物送给最爱动脑筋的同学。 二、自主未知 1．自由浏览 师：首先请同学们进入专题学习网站的“拼图欣赏”栏目，浏览各种用七巧板拼摆的图形。 师：看完了这些奇妙的图形，你们想学到有关七巧板的哪些知识？ 生1：我想了解七巧板的起源。 生2：我想知道七巧板为什么深受大家的喜爱。 生3：我想知道七巧板的玩法。 生4：我还想学会七巧板的制作方法。 2．汇报交流 师：为了使更多的同学有交流的机会，请同学们用简短的话把你了解到的知识介绍给大家。 生1：七巧板起源于宋代，最早称作“燕几图”，创始人是黄伯思。后经演化又称为“七星”、“易方”等。 生2：在排七巧板的时候，所有的组件都必须使用到，而且只限使用这七个组件排列。七个组件之间可以“角边相接”或“边边相接”，但绝对不能重叠。 三、合作探究 1．介绍制作方法 师：大家了解了不少有关七巧板的资料，那你们知道七巧板是怎样做成的吗？谁愿意把你的做法告诉给大家？ 师；我们可以给这个七巧板填上自己喜欢的颜色。 学生在画图的过程中可以加深对正方形、平行四边形、等腰直角三角形等有关概念和性质的理解和掌握，并培养动手能力。利用网络，任何一个同学都可以随机向别人展示自己独特的制作方法，自由地选择自己喜欢 的颜色。 2．完成探究日记 请同学们拿出自己制作的七巧板，同桌之间相互合作，拼一拼、摆一摆，在此基础上完成如下“探索日记”。 ①七巧板是由_____、_____、_____三种图形组成的 ②1号、2号三角形大小_____ （A相等B不相等） 6号、7号三角形大小_____ （A相等B不相等） ③6号、7号三角形可以拼成_____号_____； 还可以拼成_____号_____ ④5号、6号、7号三角形可以拼成_____号_____ 6号、7号三角形和3号正方形可以拼成_____号_____ 你的新发现_____ 四、看图拼摆 一下，做一个过关游戏。 1、看图摆长方形： 2、看图摆三角形： 3、摆学过的图形： 交流拼图经验。 五、自由拼图 看来大家对第一轮的比赛意犹未尽，我们现在就进行第二轮比赛。看老师准备图形，你能用最快的时间摆出来吗？ 六、总结回顾 师：通过今天的学习，你们学到了哪些知识？ 如果还有疑问的话，在其他网站中获得更多的信息。 师：同学们已经掌握了不少有关七巧板的知识，下面我们一起来轻松七、拓展延伸 布置课外练习： 用七巧板摆出生活场景。 例：打乒乓球。 七巧板反思 七巧板源于数学中的勾股法。《七巧板》是学生在掌握了基本平面图形后的一节综合课，为以后学习组合图形的面积打下良好基础。上课前，我有意识地让学生通过书籍、网络等途径去搜集有关七巧板的资料，做一番课前预热活动，为上课打下基础。这种不同于以往的预习方式让学生很感兴趣，从心理上一直对上课处于一种很期待、很兴奋的状态。(共4页)习中很 ... ...