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课件网) 16.有为有不为 季羡林 在生活中我们常常面临各种选择，有些事情我们应该去做，而有些事情我们不应该做。那么，你们认为哪些事情是应该做的，哪些事情是不应该做的呢？ 新课导入 情境一：在人满为患的公交车上，你看到有老人（或行动不便之人），你是让还是不让呢？ 情境二：出门在外，看到路边有人摔倒，你是扶还是不扶呢？ 情境三：在学校里，看到同学在恶作剧，你是制止还是坐视不管呢？ 作者简介 季羡林(1911—2009),山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。精通12国语言，曾任北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，北京大学终身教授，与饶宗颐并称为“南饶北季”，身前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。 一辞“国学大师”：季羡林认为自己在国学领域的成就并不突出，周围有许多人的国学基础比他好，因此不愿独占“国学大师”的称号。 二辞“学界泰斗”：季羡林认为“泰斗”这一称号过于夸大，他认为自己只是众多学者中的一个，虽然在某些领域有所贡献，但不愿被视为无懈可击的顶尖人物。 三辞“国宝”：季羡林觉得被称为“国宝”让他感到不安，他认为中国有许多人都有他这样的贡献，称某人为“国宝”过于片面和夸张。 为人谦逊朴实，尤其在荣誉面前， 头脑清醒，淡泊名利。 读读写写 字词理解 贰臣：指在前一个朝代做官，投降后在新朝代又做官的人。贰：变节，背叛。 迷途知返：迷了路知道回来。比喻犯了错误能改正。 闭目养神：把眼睛闭上，集中精神。 浪子回头： 指不务正业，游荡玩乐的人改邪归正，悔过自新。 大逆不道：旧指不符合封建统治者的道德标准和宗法观念的极端叛逆行为；现也用来形容人民的叛逆行为。 文体知识 议论文又叫说理文，是对某个问题或某个事件进行分析、评论，表明作者的观点、立场、态度、看法和主张的文体。 议论文的三要素是论点、论据、论证。论点是作者对所议论问题所持的见解和主张，是文章的核心思想；论据是支持论点的事实、数据、例子或权威观点，例如事实论据和道理论据；论证是用论据来证明论点的过程，体现论据与论点的关联性。 议论文 1、举例论证：列举了……的例子(概括事例)，具体有力地证明了……的中心论点/分论点，使论证更加真实可信，增强说服力。 2、道理论证：用经典著作中的精辟见解、名人的名言警句以及公认的定理公式等来证明论点，作用：论证有力，具有说服力。 3、比喻论证：将……比作……，生动形象地论证了……的观点，使抽象深奥的道理浅显易懂，使论证更加鲜明生动。 4、对比论证：将……和……加以比较，突出强调了……的论点，使观点更鲜明，论证更有说服力。 议论文常见的论证方法有：举例论证、道理论证、比喻论证和对比论证。 理解题目 文章题目“有为有不为”， “为”、“有为”、“有不为”分别是什么意思？ _____是“为” _____是“有为” _____是“有不为” “做” 应该做的事，必须去做 不应该做的事，必不去做 “有为”、“有不为”的关键是什么？ 初步感知 应该 作者认为什么是 “应该”？ 作者认为“应该”有点像仁义的“义”字,即“行而宜之之谓义”,“宜”就是“合适”,也就是“应该”。 行而宜之之谓义 出处：【唐】韩愈《原道》。 释义：行为恰当适宜，就称之为“义”。 只有行为符合适宜、分寸得当（如待人公正、处事合理），才能称为真正的“义”。 作者先提出 “有为”“有不为” 的关键是 “应该”，有什么作用？ “应该”是判断“为”与“不为”的核心标准。强调了“应该”的重要性,为读者指明了理解 “有为”与“有不为”的方向,为后文深入探讨“有为”与 ... ...
