小学数学苏教版三年级上册 了解你的好朋友(教学设计）

数学活动 了解你的好朋友 教学设计 课程基本信息: 学科·版本 数学·苏教版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 数学活动 课 题 了解你的好朋友 教学目标： 1．知识技能：掌握调查表的设计方法，能有效收集、整理和分析数据，描述好朋友的特征。 2．素养能力：筛选有效信息、规范处理数据，理解 “真实数据” 的研究价值。 重点难点： 1．教学重点：设计合理的调查表，规范开展调查并整理数据。 2．教学难点：根据调查目的优化表格设计，深入分析数据并提出建议。 教学流程 一、复习导入 【设计意图】从学生熟悉的 “朋友互动” 切入，结合教材插图激活生活经验，降低情感距离；追问引导学生从 “日常相处” 向 “主动探究” 过渡，自然引出 “调查” 的必要性，激发探究欲望，使课题导入更具情境感和驱动力。 1.情境提问： “同学们，你的好朋友是谁？你们平时一起做什么？”（结合教材插图，让学生自由分享与朋友的互动场景。） 2.追问：“除了一起玩，你还想知道好朋友的哪些秘密？（如爱好、习惯、生日等）” 引出主题： 3.揭示课题：明确本节课将通过设计调查表→开展调查→分析数据，解锁朋友的 “隐藏信息”，板书课题：《了解你的好朋友》。 探究新知 学习任务一：设计与调查 【设计意图】通过小组头脑风暴让学生自主确定调查内容，体现 “学生主体” 理念；列举贴近生活的话题（爱好、习惯等），确保调查内容具有相关性和趣味性，同时培养学生的问题意识和合作讨论能力。 1. 讨论 “想了解的内容” 小组讨论：4人一组，列举想了解好朋友的方面（如：喜欢的运动 / 颜色 / 课程、每天看书时间、是否做家务等），教师板书汇总。 2. 学习 “设计调查表” 分析教材示例： 展示教材中 3 种调查表，引导观察结构： 基本信息：姓名、年龄、生日、身高体重（通用项，方便定位 “谁”）； 调查内容： 例 1（运动 / 颜色 / 课程）：开放式填写（适合 “最喜欢什么” 这类个性化问题）； 例 2（唱歌 / 看书 / 画画）：选项式（“不喜欢、比较喜欢、喜欢”，方便统计）； 例 3（看书 / 运动 / 家务时间）：分段式（30 分以内、30~60 分等，量化数据）。 总结设计要点：目标明确、分类清晰、选项合理（根据问题选 “开放式” 或 “选项式”）。 3.设计的调查表能帮助你获得想要了解的内容吗？可以怎样改进？ 尝试设计：学生参照示例，在空白模板上初步设计自己的调查表（教师巡视，指导 “问题表述是否清楚”“选项是否覆盖可能的答案”）。 3. 指导 “调查方法” 沟通技巧：礼貌提问（如 “XX，能帮我填一下调查表吗？谢谢！”），确保朋友理解问题； 记录要求：提醒朋友如实填写，自己及时、准确记录； 特殊情况：若朋友不在本班，利用课间、放学后等课余时间调查。 学习任务二：整理与分析 【设计意图：】引导学生从数据中提炼关键信息，培养概括能力；对比思考将数据与自身经验关联，使分析更具意义感，同时促进自我反思与成长。。 1.分类整理： 你的调查完成了吗？怎样整理和分析得到的数据？ 示例：“想了解生日，按出生月份分类；想了解看书时间，按 30 分以内、30~60 分等分段。” 2.学生分组整理自己的调查数据（用画 “正” 字、统计表等方式）。 3. 你打算怎样和好朋友分享调查的结果？根据调查的结果，能否给好朋友提出一些合理的建议？ （1）个人分享：“我的好朋友中，喜欢篮球的有____人”“每天做家务 30 分钟以上的有____人”； （2）对比思考：和自己的情况比较（如 “我每天看书 20 分钟，朋友中有人看 1 小时，我也要向他学习！”）。 4. 提出建议 结合数据，给朋友提合理建议（如：“XX，你每天运动时间不到 30 分钟，周末可以一起打球呀！”）。 5.在开展调查和分析数据的过程中，你有什么体会？ 三、课堂 ... ...