Unit 2 Our Classroom ：Phonics表格式教学设计

教学设计 章节名称 Unit 2 Our Classroom Phonics ad ag ap at 教材 重庆大学-出卷网- 英语 四年级上册 主题 学生 四年级 班 教师 课型 语音课 课时 第4课时 教具 PPT、单词卡片、多媒体 教材内容分析 1. 主题与内容：本单元是第2单元，单元主题聚焦Our Classroom，Phonics部分则重点学习字母组合ad、ag、ap、at的发音规则及其在单词中的运用。本部分通过3个活动，引导学生掌握相关音节的拼读、拼写，提升语音意识和语篇理解能力。 2. 教材设计：活动1通过听、读、写等方式，让学生感知字母组合的发音，掌握简单单词的拼读；活动2强化对辅音与字母组合拼读的辨别能力；活动3借助语篇阅读，培养学生运用所学知识理解语义、填空及表演的能力。 3. 主要知识点：字母组合ad、ag、ap、at的发音规则；学会将各音节与相应辅音结合拼读出单词；运用拼读规则在语篇中填写正确单词。 学情 分析 四年级学生已具备一定的英语基础，对26个字母的基本发音有初步了解，但在学习字母组合的发音规则时，可能难以准确区分相似发音，在拼读和拼写单词时容易出错。他们对直观、有趣的教学活动兴趣浓厚，具备一定自主学习和合作探究能力，需要教师引导其归纳总结发音规律，提升语音学习能力。 教学目标 感知与识别：学生能通过听录音、观察图片等方式，准确识别字母组合ad、ag、ap、at的发音，正确认读含有这些组合的简单单词。 辨别与巩固：借助拆分和拼合技巧，学生能分辨常见辅音与字母组合的正确拼读，准确书写对应单词，强化对发音规则的记忆。 运用与迁移：在语篇阅读中，学生能运用自然拼读规则理解语义，正确填入目标单词，并通过表演展示对语篇的理解，提升语言综合运用能力。 教学重点 掌握字母组合ad、ag、ap、at的发音规则，能准确拼读音节并书写对应单词。 理解单词的音素构成，形成“音—形”匹配能力，正确拼读和拼写简单单词。 教学难点 引导学生理解、归纳并总结音节的发音规则与词汇的拼读结构，实现从音节到单词的递进学习。 帮助学生在语篇情境中，联系上下文准确推理、判断并正确填写单词，提高朗读流利度、语音语调及语言情境表达能力。 教学过程 教师活动 学生活动 活动层次 设计意图 评价要点 热身 播放欢快的字母歌，带领学生一起唱跳，歌曲结束后，随机抽取字母卡片，让学生快速说出字母的发音。 唱字母歌。 热身 激活旧知，吸引学生的注意力，激发其学习兴趣。 能准确并较流畅地演唱字母歌。 导入 展示一些含有字母组合ad、ag、ap、at的简单图片（如苹果、袋子、帽子等），引导学生观察图片并尝试说出单词。 播放字母组合发音的音频，让学生仔细倾听，初步感知发音。 观察图片，尝试说出单词，认真倾听音频，感知字母组合发音。 导入 通过图片和音频激发学生的兴趣，自然引出本节课的学习内容，为后续学习奠定基础。 学生能根据图片说出相关单词，对字母组合发音有初步感知。 感知与识别（Activity 1） 1. 播放录音，展示单词卡片，如 dad、bag、cap、rat，让学生听录音并跟读，模仿发音。 2. 引导学生观察单词卡片，找出字母组合，圈出音节结构，总结辅音和音节的匹配规律。 3. 玩“听音判断”游戏：教师说音节，学生快速找出对应的单词卡片。 1. 认真听录音，大声跟读单词，模仿正确发音。 2. 观察卡片，圈出字母组合，总结匹配规律。 3. 积极参与游戏，快速找出对应的单词卡片。 学习理解 让学生通过听、读、观察等活动，感知字母组合的发音，掌握简单单词的拼读，培养观察和归纳能力。 学生能准确跟读单词，正确圈出字母组合，清晰总结辅音和音节的匹配规律，在游戏中快速准确找出对应的单词卡片。 辨识与巩固（Activity 2） 1. 展示一些含有不同辅音与字母组合的单词图片，如pad、tag、map、fat，引导学生观察并思 ... ...