（演唱）我可爱的家乡 教学设计 (4)

（演唱）我可爱的家乡 教学设计 1教学目标 1、在学习歌曲的过程中,了解云南少数民族的歌曲节奏，以更好的表现该地区的民族音乐风格。 　　2、用优美抒情的情绪演唱《傈僳酒歌》,表达傈僳族人民对美好生活的热爱。 　　3、在学习歌曲的过程中,了解少数民族的音乐风格和风土人情,开阔学生视野,激发学生对民族音乐的热爱之情。 2学情分析 随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，培养对音乐课 的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。尤其是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养；良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导；形成良好的持续发展状态。所以本学期继续加强对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学习兴趣，灵活处理、自由组合教材，适当引入流行音乐，正确引导学生优劣作品，提高他们的音乐综合素质，并在教学中进行教育，渗透人文思想，得到高尚的音乐情操熏陶。 3重点难点 通过对云南少数民族的音乐风格及风土人情的掌握和了解, 拓展学生的音乐文化视野,激发学生对民族音乐的热爱。 4教学过程 活动1【导入】可爱的家（拓展课） 可爱的家乡（拓展课） 清远小学 韦红兵 　　一、教学内容: 　　对云南少数民族 彝族和傈僳族的认识及学唱酒歌 　　教授对象；五年级 二、教学目标: 　　1、在学习歌曲的过程中,了解云南少数民族的歌曲节奏，以更好的表现该地区的民族音乐风格。 　　2、用优美抒情的情绪演唱《傈僳酒歌》,表达傈僳族人民对美好生活的热爱。 　　3、在学习歌曲的过程中,了解少数民族的音乐风格和风土人情,开阔学生视野,激发学生对民族音乐的热爱之情。 　　三、教学重点: 　　通过对云南少数民族的音乐风格及风土人情的掌握和了解, 拓展学生的音乐文化视野,激发学生对民族音乐的热爱。 　　四、教学难点: 　　用傈僳族语言演唱歌曲及花腰彝族音乐风格节奏特点。 　　五、教学过程 (一)、创设情境，导入教学。 师：大家好！欢迎大家来到云南音乐旅行团，我是你们的导游韦师。今天我将带领大家去了解我们云南迷人的少数民族音乐，在出发之前，我们先来听一段音乐，请看大屏。 　　播放歌曲《拉古》,初步感受民族音乐的独特魅力。 　　【设计意图:歌曲《拉古》是一首风格独特的民族歌曲,溶入图片,能够马上激发学生的学习兴趣,而且让学生对各个民族不同的服饰产生了兴趣。】 (二)、聆听 感受花腰彝族音乐和风情文化 师:一首《拉古》拉开了我们今天音乐旅行的序幕。同学们都知道,我们云南是一个多民族的省份,那么你能说出几个我省的少数民族吗？ 生：傣族、彝族…… 师：看来同学们知道的还真不少。同学们，每个民族都有它不同的音乐文化和风土人情。单从音乐方面去欣赏,我们就可以发现每个民族都有其不同的音乐风格,有很多少数民族的民歌受到世人的关注和喜爱,经常被我们传唱。接下来，我们先去第一站，你知道是哪个民族的吗？ 　　(师播放视频,生边听边思考师提出的问题。) 　　师:是哪个民族 　　生: 　　2、花腰彝族文化介绍 花腰彝族是彝族的一个分支，目前共有3万多人，其中2万多人生活在云南的石屏县。 因为女孩子的腰部装饰非常漂亮，色彩艳丽又称为花腰彝族，“海菜腔” 发源于云南石屏异龙湖一带， 彝家姑娘在湖中捕鱼时，一边划船，一边唱歌，歌声就象水中随波浪起伏的海菜，因而叫“海菜腔”，“海菜腔” 极其优美、 复杂、动听，是滇南“四大腔”（“海菜腔”、“山悠腔”、“四腔”、“五山腔”）中最难学、最难唱的民歌。舞者们 ... ...