第五单元《我爱读书—20以内的进位加法》单元复习 教案青岛版（六三制）一年级上册（2024）

配套小学青岛版 第五单元 我爱读书—20以内的进位加法 单元综合复习 教材内容分析： 本课是一年级上册第五单元的单元复习课。通过对本课时的复习，学生能进一步的理解加减法的含义，进一步巩固和熟练20以内进位加法的计算方法，能进行正确计算。 本课主要是对这些知识进行梳理和巩固提升。设计时充分考虑学生自主性，培养学生的概括能力，通过具体的题目回顾新知。针对各知识点，设计了有层次的练习题，注重学生理解能力和解决问题能力的培养和提升。 教学目标： 复习20以内的进位加法进行回顾整理，进一步巩固和熟练20以内进位加法的计算方法，提高学生计算能力和归纳能力。 通过动手分卡片和填一填、说一说等动手、动脑、动口的活动，让学生经历知识的整理过程，培养学生对知识的整理意识。 通过对知识的回顾和整理，让学生体会到学习的快乐和成功的喜悦。 教学重点： 复习巩固本单元主要知识点。 教学难点： 进一步巩固和熟练20以内进位加法的计算方法。 教学过程： 一、单元导图 师：同学们，本单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧。 设计意图：通过单元导图，让学生对本单元的主要知识点形成一个知识框架。 知识梳理 1.9、8、7、6加几 师：9、8、7、6加几的计算方法是什么？ 小组讨论，并汇报。 生1：接着数。 生2：补十法。 生3：凑十法。 2.总结计算方法 师：你能说一说20以内进位加法计算方法吗？ 生：（1）运用凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为易 （2）计算过程：一看（看大数），二拆（拆小数），三凑十，四连加。 设计意图：通过师生交流，一问一答的形式，使学生回顾本单元所学习的知识，为学生完整地构建出本单元的知识体系。 三、综合练习 1. 连一连。 生：9+3=12 7+7=14 8+7=15 6+5=11 5+8=13 看图列式。 生1：8+4=12（个） 生2：12-3=9（个） 算一算。 6＋5＝　　　　　7＋8＝　　　　　 4＋7＝　　　　9＋6＝ 3＋8＝ 8＋6＝ 9＋0＝ 17－7＝ 7＋5＝　　　 10＋4＝　　　 9－3＝　　　 7＋9＝ 8＋5＝　 10－0＝　 9＋9＝　 9－9＝ 生：6＋5＝11　　　7＋8＝15　　　4＋7＝11　　 9＋6＝15 3＋8＝11 8＋6＝14 9＋0＝9 17－7＝10 7＋5＝12　　　 10＋4＝14　　　9－3＝6　　　7＋9＝16 8＋5＝13　 10－0＝10　 9＋9＝18　 9－9＝0 设计意图：1-3题考查学生的计算能力，培养应用意识。 解决问题。 有3盒皮球，李老师准备拿走其中的两盒。 李老师最多能拿走多少个？ 李老师最少能拿走多少个？ 生:6+8=14（个）李老师最多能拿走14个。 4+6=10（个）李老师最少能拿走10个。 设计意图：在基础练习中使学生巩固本单元相关的基础知识点，以照顾到班级中大部分学生的平均学。 拓展练习 1.（1）完成表格。 把和是14的格子涂成黄色，和是17的格子涂成红色。 表中哪些数是两个相同的数相加得到的？请把这些数圈出来。 你还有什么发现？ 生：这个表格以圈圈的数为分界线，上下是对称的。 2.填一填 生1：3＋5＝8；1＋2＝3；1＋4＝5 生2：2＋1＝3：5＋3＝8；8＋9＝17 设计意图：本环节通过练习帮助学生巩固找规律的相关知识，培养学生分析问题和解决问题的能力。 五、课后活动 将我们学过的20以内的加法算式做一个整理，制成一个加法表。 设计意图：布置一个小活动，学生从活动经验或感受中获得自己的经验。 ... ...