配套小数青岛版 第六单元 我爱冰雪运动———总复习 图形与几何 教材内容分析： 本节课是一年级上册第六单元的总复习课。通过本节课的学习，进一步直观认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形，知道几何图形的名称，能熟练辨认和区分这几种形状的物体和图形，进一步感知这几种图形的特征。 本课主要是对这些知识进行梳理和巩固提升。设计时充分考虑学生自主性，培养学生的概括能力，通过具体的题目回顾新知。针对各知识点，设计了有层次的练习题，注重培养学生的迁移类推能力和分析问题的能力。 教学目标： 1.进一步直观认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形，知道这些形状的名称，能熟练辨认和区分这几种形状的物体和图形，进一步感知这几种图形的特征。 2.逐步养成回顾与反思的好习惯，感受学习数学的快乐，体会数学的应用价值，增强学习数学的自信心和成功感，提升数学素养。 教学重点： 复习巩固图形与几何知识点。 教学难点： 能熟练辨认和区分这几种形状的物体和图形。 教学过程： 一、复习导图 师：同学们，本学期关于图形的认识，我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧。 设计意图：通过单元导图，让学生对本单元的主要知识点形成一个知识框架。 二、知识梳理 正方体 师：这是什么图形？ 生：正方体。 师：正方体的特征是什么？ 生：正方体是正正方方的，6个面都是平平的，并且大小一样。 长方体 师：这是什么图形？ 生：长方体。 师：长方体的特征是什么？ 生：长方体是长长方方的，6个面都是平平的。 圆柱 师：这是什么图形？ 生：圆柱。 师：圆柱的特征是什么？ 生：圆柱有上下2个圆面和1个曲面构成，可以立着，也可以滚动。 球 师：这是什么图形？ 生：球。 师：球的特征是什么？ 生：球是圆圆的、鼓鼓的,能够到处滚动。 5.分一分 师：你能给下面的积木分分类吗？想一想可以怎样分？ 生1：可以按形状分一分。 生2：可以按颜色分一分。 师：上面两种分法的结果为什么不一样呢？ 生：分类时,可以有不同的分法,分类的标准不同,分类的结果就不一样。 设计意图：通过师生交流，一问一答的形式，使学生回顾本学期所学习的图形与几何知识，为学生完整地构建出本学期的知识体系。 三、综合练习 1. 数一数，分一分。 生：长方体4个，正方体2个，圆柱3个，球2个。 2.找一找。 生： 3.一块圆柱形蛋糕，切一刀能分成2块，切两刀最多能分成（ ）块，切三刀最多能分成（ ）块。 生：切两刀最多能分成（ 4）块，切三刀最多能分成（ 8 ）块。 4.比一比。 生： 设计意图：在基础练习中使学生巩固相关的基础知识点，以照顾到班级中大部分学生的平均学。 四、拓展练习 1.数一数，填一填。 （1） 有( )个， 有( )个， 有( )个， 有( )个。 （2） 比 多( )个。 （3） 和( )同样多。 生：（1） 圆柱有( 5 )个，长方体有( 3 )个，球有( 5 )个，正方体有( 3 )个。 （2）圆柱比正方体多( 2 )个。 （3）长方体和( 正方体 )同样多。 设计意图：通过设计易错练习帮助学生梳理易错点，减少学生的错误率。 2.运用图示法解决数图形数量的问题 数一数，右图中一共有几个长方形？ 思路分析：先数单个长方形。再数由2个单个长方形组成的长方形。 生：一共有3个长方形。 五、课后活动 找一找生活中形状是长方体、正方体、圆柱和球的物体，你喜欢哪种形状的物体 用橡皮泥捏一捏。 ... ...
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