《公输》同步练习A卷2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册 一、语言文字运用 1. 下列关于墨子的表述，正确的一项是（ ） A. 战国时期儒家学派代表人物 B. 主张“兼爱非攻”，反对侵略战争 C. 提出“性善论”，强调后天教化 D. 著作《墨子》由孔子编纂而成 2. 依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 公输盘为楚造云梯之械，成，将_____攻宋。子墨子闻之，_____鲁，行十日十夜而至于郢。 A. 以 起于 B. 而 起于 C. 以 起自 D. 而 起自 3. 下列句子中，与“宋何罪之有”句式相同的一项是（ ） A. 此犹文轩之与敝舆也（判断句） B. 荆国有余于地而不足于民（状语后置） C. 夫子何命焉为（宾语前置） D. 吾知子之所以距我（陈述句） 4. 下列对“公输盘诎”中“诎”的理解，正确的一项是（ ） A. 弯曲 B. 屈服 C. 欺骗 D. 攻击 5. 下列句子中，使用比喻手法的一项是（ ） A. 荆之地，方五千里，宋之地，方五百里 B. 此犹文轩之与敝舆也 C. 公输盘九设攻城之机变 D. 子墨子解带为城，以牒为械 6. 下列对“虽杀臣，不能绝也”的翻译，最准确的一项是（ ） A. 虽然杀了我，也不能断绝宋国的防御 B. 即使杀了我，也不能让宋国灭亡 C. 虽然杀了我，也不能让楚国停止进攻 D. 即使杀了我，也不能杀光宋国的守卫者 7. 下列对“义不杀少而杀众”的理解，正确的一项是（ ） A. 坚持道义不杀少数人，却去杀多数人 B. 正义的人不杀少数人，却杀多数人 C. 讲道义的人不杀少年，却杀众人 D. 仁义的人不杀少数人，却杀多数人 8. 下列对墨子思想的理解，错误的一项是（ ） A. 主张“非攻”，反对一切战争 B. 强调“兼爱”，提倡无差别平等之爱 C. 重视“尚贤”，主张任人唯才 D. 提倡“节用”，反对奢侈浪费 二、文本探究 文章结构填空 1. 开篇以“公输盘为楚造云梯”交代_____，引出矛盾冲突。 2. 墨子先以“_____”的类比，指出公输盘“义不杀少而杀众”的矛盾。 3. 面对楚王，墨子以“_____”的比喻，揭示楚国攻宋的荒谬。 4. 结尾以“_____”的较量，展示墨子的防御智慧，迫使楚王放弃攻宋。 主旨理解 本文通过墨子止楚攻宋的故事，批判了_____的不义，彰显了_____的思想，体现了墨家以智慧和道义化解战争的理念。 翻译句子 1. 荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。 2. 公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。 三、课内阅读 阅读《公输》选段，完成1-5题。 选段： 子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。” 1. 解释下列词语在文中的含义。 文轩：_____ 敝舆：_____ 2. 下列对“此犹文轩之与敝舆也”的分析，正确的一项是（ ） A. 运用对比，强调楚国的富有与宋国的贫穷 B. 运用比喻，说明楚国攻宋如同富人偷窃穷人 C. 运用排比，突出楚国与宋国的巨大差异 D. 运用夸张，渲染楚国的强大与宋国的弱小 3. 墨子列举“荆有云梦”“江汉之鱼鳖鼋鼍”等内容，目的是什么？ 4. 分析选段中排比句的作用。 5. 结合选段，谈谈你对墨子论辩技巧的理解。 四、课外阅读 阅读《墨子·非攻》（节选），完成1-4题。 今有一人，入人园圃，窃其桃李，众闻则非之，上为政者得则罚之。此何也？以亏人自利也。至攘人犬豕鸡豚者，其不义又甚入人园圃窃桃李。是何故也？以亏人愈多。苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。至入人栏厩，取人马牛者，其不仁义又甚攘人犬豕鸡豚。此何故也？以其亏人愈多。苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。至杀不辜人也，扡其衣裘、取戈剑者，其不义又甚入人栏厩取人马牛。此何故也？以其亏 ... ...
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