九年级第二单元小说单元整合教学设计

九年级小说整合教学设计 ———场面与细节 【课前预习】 学生分组归纳出《范进中举》、《孔乙己》、《我的叔叔于勒》、《乞丐》和《陈小手》中涉及的精彩场面和描写细节。 【课程标准】 1．课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。 2．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。 【教学目标】 1．学习本单元人物描写的精华。 2．引导学生用心观察生活，学习通过细节描写表现人物个性。 【评价任务】 1．能找到课文中精彩的场面和描写细节并正确赏析。 2．学会在生活中筛选具有典型意义的细节，运用场面和细节描写的方法。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入。 所谓细节，就是对人物、环境的某一局部、某一特征的具体描摹，或对事件发展过程中某一细微事实的形象描写。前苏联文学家高尔基称细节是“隐藏在字里行间的魔术”。人们读到那些艺术芳醇醉迷魂灵的细节，往往会留下深刻的印象。久而久之，故事情节淡忘了，甚至书名都忘却了，可那些精彩的细节描写仍然鲜明灿烂地镶嵌在记忆中。 小说中的细节犹如电影的特写镜头，对刻画人物性格具有重要作用。现在让我们一起走回第一单元，再次去感受细节描写对刻画人物作用的离奇魅力。 二、出示教学目标。 三、学生交流课前归纳出的精彩场面和描写细节。 1．以小组为单位学生组内交流找出的精彩场面和描写细节。 2．小组负责人做好交流记录及发言准备。 3．小组代表展示本组同学发言精华（两三例即可）。 学生举例节选： 《范进中举》 （1）范进中举前，胡屠户离开范进家“屠户横披了衣服，腆着肚子去了”；范进中举后，胡屠户离开范进家“说了一会，千恩万谢，低着头，笑眯眯地去了”。前后矛盾的细节描写，揭示胡屠户的市侩心理，揭露了人情冷暖世态炎凉的世俗习气，产生了强烈的讽刺效果。 （2）胡屠户一边“把银子攥在手里紧紧的把拳头舒过来”，一边假意推辞道：“你且收着。”并不等范进说完，“连忙把拳头缩了回来，往腰里揣”，“千恩万谢”之后，“低着头，笑眯眯地去了。”用“攥”“舒”“缩”“揣”四字，使这个见钱眼开、虚伪做作的市侩小人丑态跃然纸上。真实生动的细节，通过简洁准确的语言，传神地刻画人物性格特征，极大地增加了讽刺艺术的魅力。 《孔乙己》 （1）“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”　 “站着喝酒”表明孔乙己生活贫穷，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的臭架子；“唯一”点出了孔乙己的特殊性，表明他与上层人、下层人都有距离。 （2）当酒客们公然揭短，取笑孔乙己偷东西被打致伤的时候，孔乙己未置可否，巧妙地避开话题，对柜里说：“问两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。这里的一“排”字，境界全出。透过“排”这个动作很精妙地勾画出他摆读书人的臭架子，不屑与别人论是评非、洋洋自得的迂腐，孤芳自赏的傲气。 《我的叔叔于勒》我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”从“我”对叔叔的细节描写中，让我们感受到了父亲的冷漠和“我”的善良，在这里融入了真情。 4．学生探讨特定场面的细节描写对表现人物的作用。 教师点拨：（投影） （1）细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的、有特点的、能细腻展现人物的品质个性的描写。细节描写归根到底是为塑造人物形象服务的，细节描写一般是在场面中出现的。 （2）场面描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。场面描写要做到：有条不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有细致的特写 ... ...