精品教案 | 数学学科 2.7 快乐的午餐 1．在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量(10以内)间的相等与不等关系。 2．结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对应的活动经验，培养学生的量感。 3．继续学习并养成认真倾听，有序操作，大胆表达的习惯。 理解“多”“少”“同样多”“最多”“最少”的含义，描述比较的结果。 能动手操作，用一一对应的方法比较物体的多少。 教师准备：。 学生准备：学具。 教学方法：讲授法、情境教学法。 学习方法：自主学习法。 师：小朋友们，秋天到了，漫山遍野的松果都成熟了，小松鼠们采摘到好多好多的松果。今天中午，它们决定好好地庆祝一下，享受一份丰盛的、快乐的午餐。 (板书课题：快乐的午餐) 1．一样多。(展示教材主题图) 师：请仔细观察图片，说说你看到了什么。 生：看到了松鼠、盘子、勺子、桌子、杯子。 师：要开始吃午饭了，可是餐具还没有摆好，谁可以帮小松鼠摆放餐具？从图中我们知道有几只松鼠，几个盘子？ 生：有6只松鼠，6个盘子。 师：现在也请同学们一起来摆一摆，用圆形代表盘子，用三角形代表松鼠，请先拿出它们各自相对应的数量，再动手摆一摆。 (引导学生1只松鼠对1个盘子) 师：盘子够吗？你们怎么知道的？ 引导学生完整清楚地表达：松鼠的数量和盘子的数量一样多。 师小结：一一对应地摆，松鼠和盘子都没有多余的，这说明松鼠的数量和盘子的数量一样多。 2．比多少。 师：盘子够了，那么勺子够用吗？先数数勺子有几把，然后用刚才的方法摆一摆，看一看，勺子够吗？ 引导学生完整清楚地表达：勺子的数量比松鼠的数量少1把；松鼠的数量比勺子的数量多1把。 师：勺子不够怎么办？ 生：加上1把勺子就一样多。 师：再来数一数，杯子有几个？摆一摆，结果是什么？ 引导学生完整清楚地表达：杯子的数量比松鼠的数量多1个；松鼠的数量比杯子的数量少1个。 师：怎么做才能使杯子和松鼠一样多？ 生：去掉1个杯子。 3．谁最多，谁最少。 师：“最”是指两个以上物品进行比较时居首位。从图中可以知道杯子最多、勺子最少。 1．完成教材相关课时“练一练”第1题。 指导学生读题目的要求，和学生一起把第一个图画出来，再让学生独立把第二个图画出来。 2．完成教材相关课时“练一练”第2题。 学生独立完成，老师巡视指导。 3．完成教材相关课时“练一练”第3题。 学生独立完成，集体订正。 本节课主要是理解“多”“少”“一样多”“最多”“最少”的含义，同时能用“一一对应”的方法比较物体的多少。 完成相关同步练习。 教学中通过创设具体情境———快乐的午餐，以及数一数、比一比、画一画等学习活动，让学生直观认识两个数量(10以内)间的相等与不等关系，理解比较物体多少的方法，让学生体验到数学中比较的乐趣，培养学生的量感，提高学生的应用意识。 ... ...
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