精品教案 | 数学学科 2.2走进美丽乡村（6～10的认识） 1．通过生动有趣的活动，认识6～10各数的表示方法，提高学生的数感。 2．通过生动有趣的活动，初步感受数与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 认识并了解6～10，体会数与生活的密切联系。 理解数在不同情境中的不同含义。 教师准备：。 学生准备：搜集生活中关于6～10的数的信息。 教学方法：演示法、谈话法。 学习方法：自主学习法、探究学习法。 师：同学们，上节课我们学习了1~5各数，现在我们先复习一下上节课的内容。当我用手指表示不同的数时，看一看谁能最快告诉我哪一种事物是这个数字。比如，当我伸出1根手指时，你们就可以说“1个太阳”。现在我要开始了，大家做好准备。 （老师变化地伸出几次手指，让学生说出含有这一数字的事物即可，根据时间，伸出三次左右） 师：大家回答得都非常棒。现在，让我们进入今天的学习内容。 〔板书课题：走进美丽乡村（6~10的认识）〕 认识6～10。 师：数在我们的生活中随处可见，它们也与我们的生活息息相关。如果让大家数出一种事物的数量，大家能数出来吗？ 生：能。 师：好，请同学们看一看这些图案，帮老师数一数。(展示6只小熊) 师：请大家数一数，讨论一下数数的方法，看看共有几只小熊。 (学生讨论，老师随机倾听辅导) 师：好，大家告诉我，共有几只小熊？ 生：6只小熊。 师：哇！大家真聪明！那么谁能告诉老师，你是怎么数出来的呢？ 生：我是用手指指着，一个一个地数。 …… 师：大家的方法真好，那我们现在再来看一看，这次就要看谁数得最快最准确了。 (展示教材“数一数，认一认”) 师：大家数一数，认一认，一会儿指名同学上台来说一说。 〔学生讨论数数，在此期间，老师在黑板上板书“( )只熊 ( )朵花 ( )棵树 ( )只小鸟 ( )只蝴蝶”〕 (老师指名学生上台回答，并在旁边指导。对应在黑板上填上相应的数) 1．完成教材相关课时“练一练”第1题。 学生在书上独立完成，老师检查学生的完成情况。 2．完成教材相关课时“练一练”第3题。 学生自己在书上完成，老师巡视指导。 本节课主要认识了6～10各数，理解了6～10各数的含义，体会了数与对应事物的关系。 完成相关同步练习。 教学中通过类比认识1～5各数，结合生动有趣的活动，引导学生认识6～10各数，找出生活中关于“6～10”各数的事物，体会数与事物的对应关系、数与生活的密切联系，感知数学的乐趣，培养学生的类比学习能力。
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