精品教案 | 数学学科 2.3 玩具 1．能正确地数出5以内物体的个数，会读、写1～5各数，培养学生的数据意识。 2．学习用画图等方法，表示出5以内物体的个数，认识1～5这5个数字的顺序。学习用数来表示生活中物体的数量。 3．培养正确的握笔姿势和写字姿势，逐步养成良好的数学学习习惯。 会读、写1～5各数，知道这5个数的顺序。 用不同的方法表示5以内物体的个数。 教师准备：。 学生准备：铅笔等。 教学方法：谈话法。 学习方法：探究学习法、合作交流法。 师：小朋友们，你们喜欢玩具吗？你们一定有很多玩具吧！我们学习的伙伴———淘气，也喜欢玩具。 (板书课题：玩具) 1．观察图片。 (展示教材情境图) 师：仔细观察这幅图，你看到了什么？ 生：淘气、小汽车、皮球、机器人、飞机、恐龙玩偶。 师：同桌互相讨论一下，数一数，有几个机器人？几架飞机？几个皮球？几辆小汽车？几个恐龙玩偶？ 〔板书：( )个机器人 ( )架飞机 ( )个皮球 ( )辆小汽车 ( )个恐龙玩偶〕 (学生讨论后，随机抽取学生回答) 生：1个机器人，2架飞机，3个皮球，4辆小汽车，4个恐龙玩偶。 (学生回答有错误的，找出错误原因，进行指导) 2．用形状表示1～5各数。 师：刚才你们找出了图中这么多的玩具，你们最喜欢哪个呀？ 师：(选取其中一种)你们能用文具盒中的文具来表示2架飞机吗？(文具不够的，可以几名同学一起合作表示) (学生用文具在桌子上摆一摆) 师：如果用1个三角形表示1架飞机，你们能把飞机的数量用三角形表示出来吗？在本子上画一画！ (学生在本子上画一画) 师：(指名学生)他画的真简洁，两个图形就可以表示了。 师：除了摆和画，你们还有其他的方式来表示吗？ 生：用两个手指来表示。 …… 师：还有很多同学喜欢其他玩具呢，请从剩下的这些玩具中选一种玩具，不要说出来，想办法让同桌猜出你选的玩具是什么？你可以用摆的方法，也可以用画的方法，还可以用其他方法，但是一定要和你喜欢的玩具数量是一样的。 师：他喜欢的玩具是什么？你是怎么知道的？ 生：他喜欢的玩具是小汽车。他用4根手指表示，与图中4个小汽车的数量相同。 师：除了用4根手指来表示，还可以用4支铅笔或4个三角形来表示。 小结：数量是1～5的物体，既可以用图形来表示，也可以用1～5各数来表示。 3．1～5各数的写法。 师：这些数字我们都认识了，并且知道了1，2，3，4，5都可以用来表示物体的数量，那么你们会写这些数字吗？ 生：会。 师：好，下面我们看一看在田字格中怎样写这些数。 (展示教材“描一描，写一写”) 师：1个机器人，1个圆，我们都可以用数字几来表示呢？ 生：它们都可以用1来表示。 师：小朋友们注意看1写在田字格中的哪个位置？1像什么呢？把1写在田字格的左半格中，1像一根斜放着的铅笔直直的。请小朋友们睁大眼睛，先看看老师是怎样写的，注意观察老师是从哪儿起的笔，又在哪儿停下来的，再自己写一写。 (老师在黑板田字格中板书：1～5。学生在教材“描一描，写一写”的田字格中试写。展示学生的作品，之后按照“1”的方法，依次写“2～5”。) 小结：写1～5各数时，都在田字格的左半格书写，要掌握数的书写方法，同时要注意正确的书写姿势。 1．完成教材相关课时“练一练”第1题。 学生在书上独立完成，老师巡视，发现书写错误的进行指导。 2．完成教材相关课时“练一练”第2题。 学生自主完成，集体订正。 3．完成教材相关课时“练一练”第3题。 指名学生板演，其他学生练习，集体学习改正。 本节课在认识了1～5各数的基础上，进一步学习了1～5各数的读法和写法。 完成相关同步练习。 教学中通过观察图片，数图片上各种事物的个数，引导学生在认识1～5各数的基础上，经历画一画、写一写等过程，学会1～5各数的读法和写法，让学生掌握正确的 ... ...
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