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课件网) 第四章 数据的收集与整理 六年级上册 3 数据的表示 第2课时 频数直方图 课前小测 C 1. 某校为了解学生的出行方式，通过调查制作了如图所示的条形统计图，由图可知，下列说法错误的是（ ） A．步行的人数最少 B．骑自行车的人数为90 C．步行与骑自行车的总人数比坐公共汽车的人数要多 D．坐公共汽车的人数占总人数的50% 2. 为提高学生的安全意识，某学校组织学生参加了“安全知识答题”活动．该校随机抽取部分学生答题成绩进行统计，将成绩分为四个等级：A（优秀），B（良好），C（一般），D（不合格），并根据结果绘制成如图所示的两幅不完整的统计图．求条形统计图中m= ． 7 课前小测 情境导入 壹 目 录 课堂小结 肆 当堂达标 叁 新知初探 贰 情境导入 壹 情境导入 欣赏如图所示扇形统计图,你能从图中获得有用的信息吗 若绘制成条形统计图，还需要什么数据？欣赏如图所示扇形统计图,你能从图中获得有用的信息吗 若绘制成条形统计图，还需要什么数据？ 新知初探 贰 合作探究 探究活动1 频数直方图 阅读教材第163-166页，完成下面的问题： （1）你能用恰当的统计图表示该班学生的美术成绩吗？从你的图表中能看出大部分学生处于哪个等级吗？成绩的整体分布情况怎样？（可参考小明画的统计表与小颖画的条形统计图） （2）你能用恰当的统计图表表示该班学生的信息科技成绩吗？从你的图表中能看出大部分学生处于哪个分数段吗？分数的整体分布情况怎样？ （3）对于（2），小明采取表格和条形统计图的方法，是否复杂？如何改进？ （4）频数直方图有什么特点？与条形统计图相比有哪些不同？与同伴交流． 合作探究 下表是某校六（2）班学生的入学信息表： 学号 性别 身高 语文 数学 英语 学号 性别 身高 语文 数学 英语 1 女 167 81 88 优 16 女 162 83 85 优 2 男 162 78 85 良 17 女 86 80 优 3 女 165 86 90 优 18 女 157 92 93 优 4 男 160 81 99 中 19 男 160 83 89 优 5 女 165 94 86 优 20 女 164 75 77 良 6 女 167 83 75 良 21 男 161 86 97 优 7 女 165 88 94 优 22 男 162 91 91 优 8 男 166 79 98 优 23 女 164 87 82 优 9 女 159 72 65 中 24 男 163 82 88 优 10 男 169 86 97 优 25 男 172 68 70 中 11 男 168 91 96 优 26 男 153 88 95 优 12 男 158 80 93 良 27 男 156 80 87 优 13 男 160 85 89 优 28 男 163 82 81 优 14 女 159 90 84 优 29 男 164 78 75 良 15 女 162 91 89 优 30 女 161 89 87 优 （1）你能用恰当的统计图表示这个班的学生入学时的英语成绩吗？从你的图中能看到大部分学生处于哪个等级吗？成绩的整体分布情况怎样？ （2）你能用恰当的统计图表示这个班的学生的语文成绩吗？从你的图中能看到大部分学生处于哪个分数段吗？成绩的整体分布情况怎样？ 合作探究 对于英语成绩，小明采用了表格的形式，小颖采取了 条形统计图： 英语成绩 优 良 中 人数（频数） 22 5 3 合作探究 对于语文成绩，小明还想采用表格和统计图的方法， 结果他觉得很复杂。 语文成绩/分 68 72 75 78 79 80 81 82 83 人数（频数） 1 1 1 2 1 2 2 2 3 语文成绩/分 85 86 87 88 89 90 91 92 94 人数（频数） 1 4 1 2 1 1 3 1 1 合作探究 这时他借鉴英语成绩的表示，将语文成绩按10分的距离分段， （即：设立一个区间）统计每个分数段的学生数： 语文成绩/分 60~70 70~80 80~90 90~100 人数（频数） 1 5 18 6 归纳小结 我们把上面的横轴略作调整，如图 像这样的统计图称为频数分布直方图. 归纳小结 1．频数直方图是一种特殊的条形统计图，它将统计对象的数据进行了分组，画在横轴上，纵轴表示各组数据的频数． 2．当样本数很大，样本中数据的差距也比较大时， ... ...
