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课件网) 7 散文诗二首 金色花 1．整体把握两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、语言风格、人物形象等方面的异同。(语言运用、思维能力) 3．初步感知散文诗的特点。(思维能力) 2．反复朗读，在朗读中感受作品的美好意境和语言风格。(语言运用、审美创造) 素养目标 同学们，你们小时候一定玩过捉迷藏吧！有没有和父母一起玩过？藏在衣柜里偷偷看妈妈在房间里到处找，等到妈妈以为你走丢了，打算出去找时，你才会跑去抱住她，跟她撒娇。妈妈这时肯定生气得要打你，问你躲哪儿去了。我敢保证你肯定一点儿都不疼，还赖在妈妈怀里笑得得意呢。 当我读到泰戈尔的散文诗《金色花》时，眼前一幅接一幅地出现这些画面，心里装满了幸福。现在我将这首诗带与你们分享，也希望能把幸福带到你们的心里。 情景导入 金色花 泰戈尔 金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色花朵。 泰戈尔（1861～1941），印度作家、诗人、社会活动家。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。 代表作：诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。 新知探究 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。 从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。 新知探究 嗅（ ） 摩（ ） 衍（ ） 匿（ ） 祷（ ） 瓣（ ） xiù bàn 《罗摩衍那》：印度古代梵文叙事诗。 匿笑：偷偷地笑。 mó yǎn nì dǎo 新知探究 1.听示范朗读音频，然后全班齐读，注意读准字音，初步感知文章。 新知探究 学习任务一：朗读指导 2.徜徉在课文给我们描绘的场景中，看着孩子和妈妈在那里嬉戏，你有哪些感受？你觉得这些场景表达了什么主题？ 新知探究 ①感觉十分温馨、幸福； ②表达了母子间纯洁的爱，孩子依恋着妈妈，妈妈宠爱着孩子。 学习任务一：朗读指导 3.要读出这种温馨与幸福感，你觉得应该用怎样的语速和语调来朗读课文呢？ 喜悦、舒缓、温馨、深情，要读出母子之爱和儿童特有的调皮。 新知探究 学习任务一：朗读指导 4.学习散文诗一定要诵读，请揣摩下列语句应读出人物怎样的语气、感情。 ①假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 语气要稚嫩、愉快，要读出孩子活泼、天真、可爱、调皮的特点。 新知探究 学习任务一：朗读指导 ②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” 语气要急切、慌张，要读出母亲找不到孩子的焦急、惦念的心情。 ③“你到哪里去了，你这坏孩子？” 语气要责备中带有庆幸，要读出母亲的嗔怪、担忧、焦急和欣喜的情绪。 新知探究 学习任务一：朗读指导 ④“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 语气要稚嫩、还带有一点撒娇的意味，要读出孩子的淘气顽皮和对母亲的依恋、亲昵的感觉。 1.听读后，请你用一句话概括本文所描绘的场景。 新知探究 一个孩子变成了金色花和他的妈妈在捉迷藏。 学习任务二：内容品析 2.《金色花》写了“我”和妈妈的几次嬉戏？ 三次嬉戏：第一次，母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气；第二次，母亲读书时，“我”将影子投在书页上；第三次，母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。 新知探究 学习任务二：内容品析 3.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再、再而三地不让妈妈知道？ 孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈 ... ...
