整理和复习 教学内容 教科书P30相关内容，完成教科书P31~32“练习五”第1~6题。 教学目标 1.进一步掌握有关大数的概念、读写方法、比较大小、改写与求近似数等知识，厘清知识结构，构建知识体系。 2.在整理和复习的过程中，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养学生的数感。 3.在整理和复习中，探索学习方法，培养学生良好的复习习惯。 教学重点 整理和复习有关大数的知识。 教学难点 经历整理和复习的过程，探索学习方法。 教学准备 课件、算盘、计算器。 教学过程 在我们的生活和学习中到处都在和数打交道，学了大数的认识这一单元你掌握了哪些知识呢？今天老师通过一组习题和大家一起整理和回顾所学内容，探索更多大数的秘密，准备好了吗？请看。 你能用学过的知识解决这组连线题吗？ 一、复习 （一）连线回顾基础知识 师：先静静地读一读，想一想，再连一连，开始！ 反馈：好了吗？我们一起来校对。第一个数连99亿零九百万，9090，这是这个数的读法，回忆一下你是怎么读的？对，先分级从高位读起，你还能读其他三个数吗？我们一起来读一读9,000,900九百零九万九千九百万九千零九。 师：同学们，我们来看数位顺序表，把这些数放到数位表下面，先分级4位一级，能清楚地看出读数从最高级读起。亿级上的数表示多少个亿？所以读完亿级要加读一个“亿”字，九十九亿。万级上的数表示多少个万？所以读完万级要加读一个万字，零九百万。个级上的数读作9090。同学们有什么注意点要提醒大家的吗？ 预设：读数时每级末尾的0都不读，其他数位上有一个或连续几个0都只读一个0。 师：反过来我们看这是它的写法。在这里亿和万字帮助我们分级写数时也是先写亿级上的数，再写万级上的数，最后写个级上的数，这个1亿你能写吗？我们在数位表下写一写。看到亿，知道这个数有三级，先亿级上写1，再在万级上写4个0占位，最后写个级的4个0。 师：我们一起比较一下大数的读法和写法有什么相同的地方？要注意什么？对，都从最高级起，一级一级往下读或者写，抓住亿和万，对大数分级，提高了大数读写的正确率。我们再来看第二个数，它连分级后能清楚地看出这个数它是由9个百万和9个百组成的。第三个数连分级后，万级上是909，只要去掉个级的4个0加写1个万字，就可以改写成万作单位的数。99,009,009，能和1亿连吗？不能连。他俩真的一点关系也没有吗？省略亿后面的尾数你心里有答案了吗？我们到数位表下来看，省略亿位后面的尾数要看千万位上是九，四舍五入向一位进1，亿位上写1，把亿位后面的尾数都舍去，写上单位亿，约等于1亿。我们看上面9,000,900这个数省略万位后面的尾数是多少？要看千位，千位上是0，直接舍去，约等于900万，这里百位上的9也很大，为什么不进一呢？特别提醒大家取近似数时也跟原来一样，只看右边相邻数位上的数字四舍五入，其他数位上的数字不管怎么大都没有关系。 师：同学们，这一组连线题已经完成了，和你连的一样吗？老师还想请你给这4个数排队，开始从大到小依次是123、四，用大于号连接式，排队时也跟万以内数一样，位数不同，位数多的数就大，如果位数相同，就一位一位往下比，也可以一级一级往下比。同学们的单元知识都学得很不错，不管读数写数数的组成和改写，在我们的脑子里都印着一张数位顺序表，借助它，我们正确认识大数。 （二）打通新旧联系，形成数的认识体系 师：数位表不是一下子就出现的，它经历了一个漫长的变迁。一年级时我们从直观图中认识了20以内的数百以内的数，到了二年级，同学们尝试自己整理了简单的数位顺序表，四年级这单元分两次介绍了数位顺序表，直至把数位表扩充到了12位。这张数位表它帮助我们学会读数，写数比较大小，掌握数的组成、改写等等。请你想一想，大数的认识和原来万 ... ...
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