部编版高中语文必修上册第一单元青春激扬文学阅读与写作单元文本学习与探究第3课百合花哦，香雪晨读早诵课件(共37张PPT)+学案

第3课　百合花　哦，香雪 篇目一　百合花　 1.作者 茹志鹃(1925—1998)，浙江杭州人，作家。1958年3月，她在《延河》月刊上发表了著名作品《百合花》，标志着她的艺术风格开始形成。这篇“没有爱情的爱情牧歌”，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品。她的创作以短篇小说见长。笔调清新俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从小的角度去反映时代本质，具有“诗化”小说的特点。代表作品有短篇小说《百合花》《剪辑错了的故事》等。 2.背景 《百合花》创作于1958年3月。当时，中华人民共和国成立不久，正处于社会主义建设的探索阶段，社会上洋溢着积极向上的氛围，人们对新生活充满热情与向往。在文学创作领域，也鼓励作家们以新的视角去反映新时代的人民生活与精神风貌。茹志鹃在这样的时代背景下，选取了战争题材，但却从独特的角度，通过对平凡人物在战争中的点滴经历的描写，展现了战争中的人性美与军民鱼水情。 3.文体 小说三要素 鲜明的人 物形象 人物的核心是思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理等，侧面描写通常以他人或事物来反映该人物，又叫侧面烘托。小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造人物形象来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现作品的主题。 完整的故 事情节 故事情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程，故事情节的一般结构：(序幕—)开端—发展—高潮—结局(—尾声)。故事情节用于展示人物性格，表现作品主题。故事情节来源于生活，它是现实生活的提炼，它比现实生活更集中，更具有代表性。 典型环境 典型环境是指人物活动的环境和事情发生的背景。小说中的环境分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花、草、鸟、虫的描写，作用是渲染故事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主题；社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写，作用是交代人物的生存环境、社会关系及作品的时代背景。 1.词语 (1)稀疏·稀少 课文原句 肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。 词义辨析 “稀疏”，(物体、声音等)在空间或时间上的间隔远，如头发稀疏、枪声稀疏、树叶稀疏。“稀少”，事物存在或出现得少，如物品稀少、路人稀少、蔬菜稀少。 即景活用 ①山坡上稀疏地散布着几座房子，站在这里可以听到大渡河的哗哗水声。 ②为什么某种生物的分布广泛而繁多，而它的邻种却分布得狭小而稀少呢？ (2)安详·安适 课文原句 他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。 词义辨析 “安详”指从容不迫；稳重。“安适”指安静而舒适。 即景活用 ①那老者面目安详，问他事情，只是淡然一笑，并不作答，一副知白守黑的神态。 ②漫步在一座座古朴的石桥上，你会感受到这水乡的恬静与安适。 2.成语 (1)自告奋勇 课文原句 我这时正愁工作插不上手，便自告奋勇讨了这件差事，怕来不及，就顺便也请了我那位同乡，请他帮我动员几家再走。 词义解析 主动地要求承担某项艰难的工作。 即景活用 好心的渔户自告奋勇，选拔了五十多名上等青年猎手，披弓带箭前去寻找。 (2)局促不安 课文原句 他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。 词义解析 形容举止拘谨，心神不安。 即景活用 他生平第一次对着这么多人讲话，局促不安地不知把手放在哪里才好。 3.名句 (1)书，应该精读。然而，还不够，进而要“煮”。“煮”是何等烂熟、透彻，不是一遍两遍可成的。(茹志鹃) 适用角度　手不释卷　精读细读　慢阅读 (2)人与人之间，就在这个一刹那里 ... ...