(
课件网) 四年级下册 第六单元 第18课 精读引领课 《铁杵成针》 齐读题目，谁来说说题目的意思？ 题解：铁棒被磨成了缝衣针。 铁杵成针 用来舂米或捣衣的铁棒。 磨成， 做成。 缝衣针。 作者简介： 祝穆：少名丙，字伯和，又字和甫，晚年自号“樟隐老人”。 作品：《方舆胜览˙眉州》。 1.过是溪，逢老媪方磨铁杵。 2.太白感其意，还卒业。 句子检查 据义定音 磨 还 铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 1.有标点符号的地方要读出停顿。 2.没有标点符号的，要根据意思适当读出停顿。 读文检查： 铁杵成针 磨针溪，在/象耳山下。世传/李太白/读书/山中，未成，弃去。过/是溪，逢/老媪/方磨铁杵。问之，曰：“欲/作针。”太白/感其意，还/卒业。 读文检查： 学习任务一： 1.默读课文，借助注释，理解每句话的意思。 2.从对人物的描写中，你感受到人物的什么品质？ （ 先自学，再合作交流。） 磨针溪，在象耳山下。 溪水的名字。 在四川省眉州市境内。 译文：磨针溪在眉州象耳山的山脚下。 交流品读 ___ ___ 世传/李太白/读书/山中，未成，弃去。 交流品读 世世代代相传。 完成。 放弃。 译文：传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。 ___ ___ ___ ___ （古代的人都有名和号）李白，字太白，号青莲居士。 过/是溪，逢/老媪/方磨铁杵。 交流品读 路过。 相逢。 老妇人。 译文：他路过这条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒。 ___ ___ ___ 问之，曰：“欲/作针。” 交流品读 译文：（李白）问她（在干什么），（老妇人）说：“（我）想把它磨成针”。 老妇人。 ___ 说。 ___ 想要。 ___ 此时的李白心里会想什么？又会问什么呢？你觉得那位老妇人会怎样回答？ 太白/感其意，还/卒业。 交流品读 译文：李白被她的意志感动，就回去完成了学业。 被她的意志感动。 ___ 回去完成了学业。 ___ 从对人物的描写中，你感受到人物的什么品质？ 交流品读 持之以恒 用自己的话讲讲这个小故事。 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 交流品读 交流品读 铁杵磨成针，功到自然成。 只要功夫深，铁杵磨成针。 从故事中你明白了什么道理？ 拓展阅读 实现整合 1.借助注释。 2.扩词法。 3.联系上下文。 4.联系生活。 学习文言文的方法： 怀素写字 怀素居零陵时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名其庵曰“绿天”。书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。 注释： 零陵：在今湖南。 不足：不够。 拓展阅读 学习任务二： 1.自由读短文，读准字音，读好停顿。 2.借助注释（或组词法），理解文章的意思。 3.你觉得怀素是个怎样的人？ 拓展阅读 怀素写字 怀素居零陵时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名其庵曰“绿天”。书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。 注释： 零陵：在今湖南。 不足：不够。 拓展阅读 译文： 怀素早年居住在零陵的时候，因为贫穷无钱买纸书写，于是种植芭蕉万余株，用蕉叶来练习书法，并将住处命名为 “绿天”。但这样仍然不够练字使用，他就漆了一个木盘练习书写，还漆了一块方木板，反复在上面练习。到后来，木盘和木板都被他写穿了。 拓展阅读 实现整合 你觉得怀素是个怎样的人？ 拓展阅读 实现整合 同学们，本节课你们都有什么收获呢？ 巩固延伸 学以致用 结合故事情节，发挥自己的想象，把课文改写成一篇现代文。 课后作业 谢谢同学们观看 ... ...
