4.2人地关系思想的演变 学案 (2)

第二节人地关系的演变导学案 学习目标：1、了解古代人地关系的产生过程。 2、掌握现代人地关系的发展进程。 3、了解现代几种人地关系的内涵。 学习重点：1、人地关系思想产生、发展的过程。 2、现代几种人地关系类型的内涵、产生条件及影响。 学习难点：从现代人地关系思想的发展进程中得出人地关系的正确选择———可持续发展论。 自主学习： 任务一、古代人地关系思想的产生 1．地理环境决定论 在人类社会发展早期，_____极为低下，人们主要靠_____与_____为生，处于_____环境的境地。农业革命发生以后，通过长期的观察研究，人们认识到人类与地理环境的关系非常密切，认为人类社会的发展是由_____决定的，有什么样的_____，就有什么样的人类生产生活方式。 2．人定胜天的思想观念 随着人类_____的提高，有些学者认识到，地理环境并不是影响人类社会发展变化的_____因素。他们认为，只要人们团结起来，用集体的智慧和力量，就能够_____和_____自然。 3．天人相关论和因地制宜思想 随着_____的进一步发展，许多学者认为，人类与地理环境之间不是一种_____的关系，而是一种_____、_____的关系。人类进行生产生活活动，既不能违背_____，又不能完全_____，进而沦为大自然的奴隶。 任务二、现代人地关系思想的发展 时间 思想论 主张 19世纪 _____ 各地区人类活动的特征取决于所在的_____ 20世纪初 可能论 该理论注重人对环境具有_____能力 二战以后 _____ 人类应_____谋求与自然地理环境的和谐，使人地之间得到 _____ 20世纪80年代 _____ 强调社会经济的发展要与人口、资源、环境等诸多因素_____ 合作探究： 一、下列说法反映的人地关系属于哪个阶段？反映了怎样的人地关系思想？ 1、天时不如地利，地利不如人和。 （人胜定天 ）2、人类应制天命而用之。（天人相关论） 3、顺天时，量地利，则用力少而成功多，任情返道，劳而无获。（因地制宜） 4、16世纪英国大思想家培根有这样一句名言：“要命令自然，就要征服自然。”（人胜定天 ） 5、从天而颂之，孰与制天命而用之（人定胜天） 二、阅读教材P96活动，完成1—2题。 1题：“人定胜天”思想的表现，体现了当地人民坚韧不拔的毅力和不畏艰辛，敢于与自然抗争的精神。 2题：解决当地生活生产用水缺乏问题，同时改善了当地的生存环境。引水工程对本县及邻县生态环境的负作用，要根据引水量的大小来判断。只要引水量的大小适中，利用得当，就不会有负作用。但如果引水量太大，就会使邻县出现缺水现象，本县也会出现土地的次生盐碱化等生态问题；植被的破坏也可能引起滑坡、水土流失等问题 三、阅读教材P97活动，完成1—3题。 目标检测： 1．黄梅戏《天仙配》中唱道“你挑水来我浇园”“我织布来你种田”。据此完成下列问题。 1、材料中歌词描述的现象应发生在_____时期( B　　) A．史前文明　　　 B．农业文明 C．工业文明 D．后工业文明 2、该社会发展阶段，人地关系正确的是(　C　) A．人们依赖环境，主要从事采集、渔猎活动 B．人类试图主宰自然，征服自然 C．环境问题主要为局部性的生态破坏 D．人类已经提出了可持续发展的道路 下图是某区域水资源循环利用模式示意图。读图完成3———4题。 3、图中字母含义表述正确的是(　A　) A．a表示污水处理，b表示污水收集 B．a表示污水排放，b表示污水处理 C．a表示水的利用，b表示水的污染 D．a表示水的污染，b表示污水处理 4、图示该区域水资源循环利用模式体现的人地关系思想是(　B　) ①环境决定论　 ②人定胜天论　③和谐论　 ④可持续发展论 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 5在农业革命发生后，产生的人地关系思想是(　B　) A．人定胜天论　 B．地理环境决定论 C．天人相关论 D．因地制宜论 6、促使现代人地关系思想发展的动 ... ...