1.2 男生女生 表格式教学设计- 2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

“小组自主互助式”课堂教学模式教学设计 课题 第一单元 珍惜青春时光 第一课 青春正当时（第二课时）《男生女生》 科目 年级 课型 主备人 课时 时间 道德与法治 七年级 新授课 1 45分钟 课程标准 依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022 年版），本课聚焦健全人格领域中 “认识青春期的身心特点”，以及生命健康教育部分的 “掌握青春期性心理知识，正确对待两性关系”。要求学生认识青春期男女生性别差异，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。 教材分析 《男生女生》是 2024 统编版新教材七年级下册第一单元第一课第二课时的内容。在承接上一课时对青春成长变化的基础上，本课着重引导学生认识男女生在生理、心理及行为等方面的性别差异，理解性别优势，学会优势互补，掌握与异性交往的积极意义和正确方式。教材通过丰富案例与活动，帮助学生树立正确性别观念与人际交往观念，对其人际交往和社会适应能力培养意义重大。 核心素养 目标 健全人格：学生能够接纳自身与异性的性别特征，培养自尊自信的态度，克服性别刻板印象带来的负面影响，促进身心协调发展。 道德修养：引导学生学会尊重异性、包容差异，在与异性交往中遵循道德规范，做到相互尊重、理解、帮助，践行平等、友善的交往原则。 责任意识：鼓励学生在集体活动中主动发挥性别优势，承担合作责任，增强对集体和社会的责任感，在与异性交往中对自己和他人的情感负责。 教学重难点 教学重点：了解男生女生的生理、心理及行为差异，认识各自的性别优势，学会优势互补，理解异性交往的积极作用和交往原则。 教学难点：引导学生突破传统性别刻板印象，正确对待青春期对异性的朦胧情感，树立正确的爱情观。 教学方法 讲授法：系统讲解男女生性别差异、异性交往原则等知识，让学生形成初步认知。 小组讨论法：组织学生分组讨论，如在异性交往中的困惑、对朦胧情感的看法等，促进思想碰撞与交流。 案例分析法：通过呈现真实案例，引导学生分析、思考，提升解决实际问题的能力。 角色扮演法：设置异性交往的情境，让学生进行角色扮演，亲身体验和感悟恰当的交往方式。 教学过程 教学环节 学生探究 教学过程 （一）导入新课（3 分钟） 播放一段校园运动会上男生女生共同参与比赛的视频，提问学生：“在视频中，你们看到男生和女生在运动项目中的表现有什么不同？为什么会有这些不同呢？这就是我们今天要探讨的男生女生的话题。” （二）知识讲解（10 分钟） 男生女生的差异 利用多媒体展示青春期男女生在生理方面的差异图片，如身体外形、第二性征等，引导学生观察并思考这些差异对生活的影响。 展示一些描述男女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等心理方面差异的案例，组织学生分组分析案例中体现的差异，每个小组推选代表分享分析结果。 教师总结归纳男女生在生理和心理方面的主要差异，强调这些差异是客观存在且正常的。 性别优势 呈现一些男生女生在不同领域取得优秀成绩的新闻报道或案例，如男生在科技竞赛中展现出的逻辑思维优势，女生在文艺表演中展现出的细腻情感优势。 组织学生分组讨论：在学习和生活中，男生和女生还各自有哪些优势？我们应该如何对待这些优势？ 小组讨论后，教师总结并强调男生女生虽有不同，但各有优势，应相互学习、欣赏，实现优势互补。 （三）小组自主互助探究（15 分钟） 分组：将学生分成若干小组，每组 4 - 6 人。 布置任务：给出一些与异性交往相关的情境问题，如 “在小组合作学习中，如何与异性同学更好地沟通交流？”“当你发现自己对某位异性同学有特别的好感时，该怎么办？” 等，每个小组选择一个问题进行讨论。 小组讨论：小组成员围绕所选问题，结合所学知识和自身经历，共同探讨解决方法。教师巡视各小组，观察讨论 ... ...